Syftet med studien är att bidra med kunskaper om lärare i fritidshem och resurspersoners arbete med inkludering och bemötande av elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) i fritidshem. En kvalitativ studie i form av semistrukturerade intervjuer med fyra lärare i fritidshem och två resurspersoner har använts för att samla material till studien. Vid bearbetning av materialet användes kategorier för att utröna ett resultat. I resultatet framkommer att lärare i fritidshem och resurspersoner arbetar aktivt med att inkludera och bemöta samtliga elever på olika sätt i verksamheten, oavsett olikheter. Det visar sig viktigt att utgå från elevernas behov och förutsättningar för att utforma en verksamhet som inkluderar alla. Att utröna från studien är att relationsskapandet är centralt för att arbeta med och främja elever med NPF-diagnos. Vidare framkommer det att det är många olika faktorer som ska samspela för att detta arbete ska fungera väl, så som tid till planering, handledning, stöttning från ledning och EHT samt kunskaper om NPF. Respondenterna i studien menar att det behövs mer resurser på fritidshemmet i form av specialpedagogiska insatser och resurspersoner. Ett lågaffektivt bemötande har visat sig vara ett förhållningssätt av stor vikt för att bemöta och hantera situationer kring elever med NPF-diagnos på ett effektivt sätt.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-62162 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Vändal, Filip, Wibring, Linus |
| Publisher | Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0013 seconds