Syftet med den här studien är att undersöka hur lärare beskriver att de arbetar med andraspråkselever när det kommer till problemlösning inom matematiken samt vilka pedagogiska strategier lärarna använder för att överkomma eventuella svårigheter. Det genomfördes sex intervjuer från två olika kommuner inom Sverige. Resultatet indikerar att de flesta informanter upplever det matematiska språket som den största svårigheten för andraspråkselever inom området. De pedagogiska strategier som informanterna använder sig av är EPA-modellen, Talk Moves och de fem undervisningspraktikerna av Smith och Stein. Informanterna använder sig också av laborativt material, då de anser att det gynnar elevernas utveckling inom problemlösning. Slutsatsen av studien visar på att majoriteten av våra informanter konstaterar att andraspråkselever har det svårare att lösa problemuppgifter på grund av brist inom det svenska språket. Det framkommer även att språket har en avgörande roll för att eleverna ska klara av problemlösningsuppgifter.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-59965 |
| Date | January 2022 |
| Creators | George Bam, Angely, Mohammed, Shaz |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0019 seconds