Return to search

Barns Delaktighet Under Högläsning : En kvalitativ studie om förskollärares uppfattningar om att främja barns delaktighet i det egna arbetet

Syftet med denna studie är att undersöka och få kunskap om förskollärares uppfattningar om barns delaktighet under högläsning i det egna arbetet. Denna kvalitativa studie har semistrukturerade intervjuer som metod. Studien analyseras med utgångspunkt i fenomenologi. Det fenomenologiska perspektivet har bidragit till att få en djupare förståelse av förskollärares uppfattningar gällande barns delaktighet under högläsning. Resultatet visar att deltagande förskollärare upplever att olika medvetna strategier som de använder när de läser kan främja barnens delaktighet och förståelse för bokens innehåll. Slutsatsen visar att essensen av förskollärares upplevelser av fenomenet barns delaktighet under högläsning är förskollärares medvetenhet. Det essentiella av förskollärares uppfattningar av barns delaktighet under högläsning är att ha ett medvetet syfte med högläsning och medvetna strategier, som tillsammans blir gemensamma nämnare för högläsning där upplevelser delas med andra.

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-67557
Date January 2024
CreatorsLing, Therese, Millberg, Engla
PublisherMälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageSwedish
Detected LanguageSwedish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
RelationLÄRARUTBILDNINGEN,

Page generated in 0.0018 seconds