De senaste åren har den svenska skolan fått i uppdrag angående antagning av de nyanlända elever som har kommit till Sverige på grund av olika orsaker. Dessa elever har olika förutsättningar, tidigare kunskaper och olika behov i undervisningen. Eleverna betraktas inte längre som nyanlända elever efter 4 års skolgång i Sverige. Under denna period möter både eleverna och skolan stora utmaningar och svårigheter i olika avseende. Syftet med denna studie är, att undersöka hur engelsklärare i grundskolan på mellanstadiet (årskurs 4–6) möter de nyanlända elevernas förutsättningar, och hur engelskundervisning kan anpassas till nyanlända elevers olika språkliga behov. Fyra behöriga engelsklärare deltar i denna studie med användning av semi-strukturerade intervjuer som en metod. Fokuset ligger på hur lärare stöttar nyanlända elever och vilka resurser som används för att främja dessa elevers prestationer i engelska. Resultaten visar att saknaden av gemensamma språk mellan läraren och dessa elever är den största utmaningen. Att hitta lämpliga metoder och material samt bedömningen är också andra utmaningar för läraren i detta avseende. Behovet av kompetensutveckling var något som alla respondenter återkom till.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-169560 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Alhourani, Manal |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.1587 seconds