nÃo hà / O estudo aborda a organizaÃÃo social de assentamentos rurais, no Ãmbito da reforma
agrÃria fazendo uma relaÃÃo com a EducaÃÃo do Campo, enquanto uma nova forma de
pensar a educaÃÃo voltada para os camponeses. Teve como objetivo estudar organizaÃÃo
social do assentamento MaceiÃ, relacionada com a EducaÃÃo do Campo enquanto
projeto de educaÃÃo do MST. A pesquisa foi do tipo qualitativa, utilizando o estudo de
caso como estratÃgia. Os instrumentos de coleta de dados foram a observaÃÃo,
entrevistas semiestruturadas e grupo focal. A unidade de pesquisa foi o assentamento
MaceiÃ, localizado no municÃpio de Itapipoca, estado do CearÃ. Os sujeitos da pesquisa
foram educadores/as, assentados/as e educandos/as, que estÃo diretamente envolvidos
com a temÃtica da pesquisa. A fundamentaÃÃo teÃrica do trabalho se apoiou em autores
do campo da educaÃÃo progressista e da EducaÃÃo do Campo bem como da questÃo
agrÃria no Brasil (Freire, 2005; Caldart, 2008; 2012; Fernandes, 2008; StÃdile, 2013;
MST, 2005, 2012; 2014; Matos, 2003; entre outros). Os resultados mostraram que o
assentamento MaceiÃ, tem uma organizaÃÃo prÃpria, construÃda principalmente pela luta
das famÃlias. Uma organizaÃÃo que apresenta uma sÃrie de potencialidades e de
desafios, ou contradiÃÃes, resultantes, dentre outras coisas, da forma de organizaÃÃo
social mais geral, da qual o assentamento faz parte. A EducaÃÃo do Campo, chega
depois, como proposta do MST, porÃm jà tem uma histÃria construÃda principalmente
pela qualidade do seu trabalho desenvolvido pela escola do campo Nazarà Flor. Com
destaque para a formaÃÃo da juventude, trazendo uma maior preocupaÃÃo com a vida no
campo, proporcionando um maior engajamento polÃtico, que acaba refletindo tambÃm
nas famÃlias como um todo. Ao pensar a relaÃÃo desta EducaÃÃo do MST com a
organizaÃÃo do assentamento como um todo, foi possÃvel constatar que a organizaÃÃo
pensada por essa educaÃÃo nÃo à determinante no modo de ser e de pensar das famÃlias
do MaceiÃ. As experiÃncias da EducaÃÃo do MST no assentamento, sÃo recentes em
relaÃÃo a histÃria do assentamento, e enfrentam desafios, quanto a sua implementaÃÃo.
Embora jà apresente conquistas, ainda està em construÃÃo requerendo um maior
diÃlogo, quanto a sua implicaÃÃo na organizaÃÃo do assentamento. / The study deals with the social organization of rural settlements, within the framework
of agrarian reform, making a relation with Field Education, as a new way of thinking
about peasant education. The objective was to study the social organization of the
Maceià settlement, related to the Education of the Field as an education project of the
MST. The research was of the qualitative type, using the case study as strategy. The
instruments of data collection were observation, semi-structured interviews and focus
group. The research unit was the Maceià settlement, located in the municipality of
Itapipoca, state of CearÃ. The subjects of the research were educators, settlers and
students, who are directly involved with the research theme. The theoretical basis of the
work was based on authors of the field of progressive education and field education as
well as on the agrarian question in Brazil (Freire, 2005, Caldart, 2008, 2012, Fernandes,
2008, StÃdile, MST, 2005, 2012, Matos, 2003, among others). The results showed that
the settlement MaceiÃ, has its own organization, built mainly by the struggle of the
families. An organization that presents a series of potentialities and challenges, or
contradictions, resulting, among other things, from the more general form of social
organization on which the settlement forms a part. The Field Education, comes later, as
proposed by the MST, but already has a history built mainly by the quality of its work
developed by the Nazarà Flor school. With emphasis on the formation of youth,
bringing greater concern for life in the countryside, providing greater political
engagement, which also reflects on families. When thinking about the relationship of
this Field Education with the organization of the settlement, it was possible to verify
that the organization thought for this education is not determinant in the way of being
and thinking of the families of MaceiÃ. Field education experiences in the settlement are
recent in relation to settlement history and face challenges as to their implementation.
Although already presenting achievements, it is still under construction requiring a
greater dialogue as to its involvement in the organization of the settlement.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12929 |
| Date | 00 October 2018 |
| Creators | Benedito Montenegro Alencar |
| Contributors | Jose Ribamar Furtado de Souza |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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