CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A presente dissertaÃÃo sob tÃtulo A Crise do Capital em Marx e suas ImplicaÃÃes nos Paradigmas da EducaÃÃo: ContribuiÃÃo ao Repensar PedagÃgico no SÃculo XXI, tem por objetivo sustentar a hipÃtese teÃrica de que as crises do capital estabelecem relaÃÃes causais de interdeterminaÃÃes com os paradigmas da ciÃncia e da pedagogia da educaÃÃo, mediante as conexÃes imanentes e transcendentes destas categorias ao conceito de capital a que sÃo subsumidas. O trabalho investigativo sustenta que a crise transita da esfera da produÃÃo à esfera da ciÃncia pela categoria paradigma; e da ciÃncia para educaÃÃo por esta mesma categoria. A reversÃo do processo se dà atravÃs da pedagogia, da educaÃÃo para ciÃncia e produÃÃo. Conclui sustentando que o quadro de relaÃÃes diante da crise atual se diferencia da lÃgica derivada das crises anteriores, dada a singularidade da crise atual, como crise orgÃnica da estrutura de valor, em que se assenta a relaÃÃo capital e a sociedade em geral, portanto, exigindo uma revoluÃÃo cientÃfica para a mudanÃa de paradigmas, cujos limites se apresentam na crise do capital nos paÃses do capitalismo avanÃado: EUA, UniÃo Europeia e JapÃo. A educaÃÃo brasileira deve decidir: ou muda seus paradigmas ou caminha para a mesma situaÃÃo de crise do capital dos paÃses avanÃados. / This dissertation under the title The Crisis in Marx's Capital and its Implications for Education in Paradigms: Rethinking the Contribution Pedagogical Century, aims to support the theoretical hypothesis that the crises of capital, to establish causal relationships interdeterminations with the paradigms of science and pedagogy of education, through the connections of these categories immanent and transcendent to the concept of capital that are subsumed. The investigative work argues that the crisis moves from the sphere of production to the sphere of science paradigm and the category of science to education in this same category. The process is the revertion through education, Education for science and production. Concludes with arguing that the framework for relations and interdeterminations before the current crisis is different from the logic derived from past crises, given the uniqueness of the current crisis, as the organic crisis of value structure in which sits the the relationship between capital and society in general, so , calling for a scientific revolution paradigm shift, which limits the present crisis of capital in advanced capitalist countries: USA, EU and Japan. Brazilian education must decide: either to change their paradigms or walks into the same crisis of capital in advanced countries.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:4248 |
| Date | 06 May 2011 |
| Creators | Aluisio Pampolha Bevilaqua |
| Contributors | Hildemar Luiz Rech, Antonio CÃcero Cassiano Sousa, EnÃas de AraÃjo Arrais Neto |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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