Submitted by Edineia Teixeira (edineia.teixeira@unioeste.br) on 2018-02-09T12:59:39Z
No. of bitstreams: 2
Patricia_ Simonetti2015.pdf: 1682262 bytes, checksum: cebadd7b7c69dbe869e9e0713d09f595 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-09T12:59:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Patricia_ Simonetti2015.pdf: 1682262 bytes, checksum: cebadd7b7c69dbe869e9e0713d09f595 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Previous issue date: 2015-08-10 / The focus of this study is the Paraguayan educational reform of 1944 during the period from 1990 to 1998. The analysis is based on the premise that every reform occurs in response to a social need, thus, the effort focuses on gauging what issue this reform method of education sought to resolve. The conclusion recorded through document and bibliographic research highlighted that the materiality of educational precariousness of the nation was real, however, the planning, elaboration and implementation of the reform process had its development and execution compromised and restricted, mostly due to the external interference, which does not constitute as a national identity, a priori, to contemplate the expectations and needs of the nation. Therefore, it was part of a set of measures designed in accordance with the interests of the USA, which imposed on education its adequacy with the development demands of capitalist society aligned with the neoliberal globalization. / Esta dissertação tem como objeto de estudo a reforma educacional paraguaia de 1994, tendo como recorte histórico o período de 1990 a 1998. A problemática parte do pressuposto de que toda reforma ocorre em resposta a uma necessidade social, assim, o esforço está em aferir qual o problema que esse procedimento reformador da educação procurou resolver. A conclusão registrada por meio da pesquisa documental e bibliográfica evidenciou que a materialidade da precariedade educacional da nação era fato, porém, o planejamento, a elaboração e a execução do processo reformador teve seu desenvolvimento e sua execução comprometidos e limitados, majoritariamente, em decorrência da ingerência externa, não se constituindo com uma identidade nacional, a priori, para contemplar os anseios e as necessidades da nação. Dessa forma, fazia parte de um conjunto de medidas arquitetadas em consonância aos interesses dos Estados Unidos, que conferia à educação a execução de determinadas ações que visavam contemplar as demandas de desenvolvimento da sociedade capitalista a luz da globalização neoliberal
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/3294 |
| Date | 10 August 2015 |
| Creators | Roesler, Patricia Simone |
| Contributors | Orso , Paulino José, Orso, Paulino José, Martiniak, Vera Lucia, Derisso, José Luis |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 6588633818200016417, 500, Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIOESTE, Brasil, Centro de Educação, Comunicação e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 6678066452762177366, -240345818910352367 |
Page generated in 0.002 seconds