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Previous issue date: 2008-12-19 / This dissertation investigated the process of training of teachers in the initial grades of
elementary school in Goiás, from a public policy driven by neoliberal guidelines
recommended by the Law of Guidelines and Bases of National Education LDB-1996 and Law
of Fundef, carried out by the State University of Goiás-UEG, called the Emergency Program
for Graduate Full-LPP split in the field of education in the town of Ceres - Goiás, in the
period between the years 2000 to 2006. This policy ran the existence of a significant portion
of lay teachers in the public system state of Goiás, then outside the legal requirements
advocated by the new political-educational. It was a qualitative study of nature provided
theoretical and methodological in historical and dialectical materialism. Eleven teachers who
work in the municipal system of education in the township of Ceres are the subjects of this
study; all of them are concluding the course of Pedagogy of this type of training. Analyzing
the project curriculum of the course, the subject matter taught and the knowledge and skills
specified in legal documents, two theoretical guidelines spell out the project of education: the
problem of pedagogy and reflective teacher, both from the perspective that neoliberal such
conceptualizations of fit views of contemporary educational trends. From a wide range of
information derived from depth interviews with the subjects, from the comments made in
class, from the schedules and from the students notebooks, the readings of many legal
documents and evaluation of the UEG / emphasis on the university unit of Ceres, could lift
five categories of analysis on the possibilities of explanation and its conclusions: of reflective
practice, theoretical fundamentation, magister s professional , the role of school family and
the learning the pupils. / A presente dissertação investigou o processo de formação de professores das séries iniciais do
Ensino Fundamental em Goiás, a partir de uma política pública estimulada pelas orientações
neoliberais preconizadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB 1996 e
pela Lei do Fundef, levada a efeito pela Universidade Estadual de Goiás-UEG, denominada
de Programa Emergencial de Licenciatura Plena Parcelada-LPP na área de Pedagogia, no
município de Ceres - Goiás, no período compreendido entre os anos 2000 a 2006. Essa
política decorreu da existência de uma parcela significativa de professores leigos no sistema
público estadual de Goiás, portanto à margem das exigências legais preconizadas por esse
novo ordenamento político-educacional. Tratou-se de um estudo de natureza qualitativa,
aportado teórica e metodologicamente no materialismo histórico e dialético. Onze professores
que atuam no sistema municipal de educação do município de Ceres constituem os sujeitos da
pesquisa, todos egressos concluintes do curso de Pedagogia dessa modalidade de formação.
Analisando o projeto curricular do curso, os conteúdos disciplinares ministrados e os saberes
e competências previstas nos documentos legais, duas orientações teóricas enunciam o projeto
de formação acadêmica: a pedagogia da problematização e o professor reflexivo, ambas sob a
perspectiva neoliberal que tais conceituações se ajustam do ponto de vista das tendências
educacionais contemporâneas. A partir de uma gama variada de informações derivadas das
entrevistas aprofundadas com os sujeitos, as observações realizadas de aulas e cadernos
discentes, as leituras de inúmeros documentos legais e avaliativos da própria UEG/ênfase na
unidade universitária de Ceres, foi possível levantar cinco categorias de análise sobre as
possibilidades de explicação e suas conclusões: prática reflexiva, fundamentação teórica, do
profissional do magistério, o papel da escola e da família e a aprendizagem dos alunos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1224 |
| Date | 19 December 2008 |
| Creators | Menezes, Maria de Fátima Santos |
| Contributors | Baldino, José Maria, Oliveira, João Ferreira, Araújo, Denise Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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