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Previous issue date: 2013-06-18 / The aim of this dissertation is to make a reflection on the way to prepare young students from
primary and secondary school in a participatory culture where according to Henry Jenkins
popular participation supported by the Internet has expanded the possibilities of interference
in society. This active collaboration caused profound changes in sensitive contemporary
aspects such as intellectual property, the diversification of cultural expression, the
development of skills valued in the modern workplace, and a more empowered conception of
citizenship. However, it is necessary to reflect on what Jenkins celebrates as participatory
culture since this concept is immersed in an order of dromocratic exclusion where the
mercantile logic guides the use and the language of media technologies as noted by Trivinho
and Orozco-Gomez. Taking into account the prevalence of new technologies in educational
and communication field, it becomes essential to criticize the specific modes of technology
incorporation within the school system. The hypothesis presented to answer this problem
suggests that these various conditions depend on a number of environmental and internal
factors to the system, overcoming the illusory idea that only restricted access to the new
media technologies is enough. It is required an axiological dimension that involves values and
affection. The adopted methodology is based fundamentally on bibliographical research
guided by analysis of the paper Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media
Education for the 21st Century by Henry Jenkins. The argument structure is divided into: 1)
From Individualism to Cooperation 2) Participatory Culture 3) Overcoming the Participatory
Culture. The theoretical frame of reference is composed by authors such as Dewey, Maturana
Romesín, Franco, Orozco-Gomez, Trivinho, Castells and Ugarte and it is based on the
perspectives of Systems Theory, Cultural Biology, Cyberculture Studies, Dromology Studies
and Mediatic Civilization / O trabalho aqui delimitado pretende realizar uma reflexão sobre a melhor maneira de inserir
jovens dos sistemas básico e médio de ensino em uma cultura participativa, na qual, segundo
Henry Jenkins, a participação popular apoiada pela Internet expandiu as possibilidades de
interferência na sociedade. Essa colaboração ativa trouxe profundas mudanças em aspectos
sensíveis contemporâneos, como a propriedade intelectual, a diversificação da expressão
cultural, desenvolvimento de habilidades que são valorizadas pelo mercado de trabalho
moderno e de empoderamento, permitindo aos indivíduos tomar decisões e participar
ativamente como cidadãos. Porém, é necessário refletir sobre o que Jenkins celebra como
cultura participativa, uma vez que ela está imersa em uma ordem de exclusão dromocrática
em que a lógica mercantil orienta usos e linguagens dos meios de comunicação, como bem
observou Trivinho e Orozco-Gomez. Levando em consideração a prevalência das novas
tecnologias nos campos educativo e comunicativo, torna-se fundamental tensionar os modos
específicos de incorporação da tecnologia dentro do sistema escolar. Para responder ao
problema a hipótese apresentada sugere que essas condições várias dependem de uma série de
fatores ambientais e internos ao sistema, superando a ideia ilusória de que o acesso restrito à
presença dos novos media de comunicação seja suficiente. É necessária uma dimensão
axiológica que envolva valores e afetividade. A metodologia adotada baseia-se
fundamentalmente em pesquisa bibliográfica, norteada pela análise do artigo Confronting the
Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century de Henry Jenkins.
A estrutura de argumentação divide-se em: 1) Do Individualismo à Cooperação 2) A Cultura
Participativa 3) Superando a Cultura Participativa. O quadro teórico de referência é formado
por autores como Dewey, Maturana, Franco, Orozco-Gómez, Trivinho, Castells e Ugarte e
baseia-se nas perspectivas da teoria geral de sistemas, da biologia cultural, estudos de
cibercultura, da dromologia e da civilização mediática
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/4522 |
| Date | 18 June 2013 |
| Creators | Odainai, Alexandre Alves Sinfronio |
| Contributors | Vieira, Jorge de Albuquerque |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Comunicação e Semiótica, PUC-SP, BR, Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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