I denna studie undersöks föräldramötet som en arena för samverkan i förskolan. Genom semistrukturerade intervjuer, med såväl pedagoger som vårdnadshavare, söker studien kunskap om de avsikter och förväntningar som aktörerna har angående föräldramötets funktioner och betydelse för samverkan. Materialet har analyserats utifrån en fenomenografisk ansats och i resultatet framträder att information och samtal, av samtliga aktörer, beskrivs som centrala funktioner för mötet. I samtal och möten mellan aktörerna skapas möjligheter till samverkan. Möteskontexten innebär att pedagogerna har makt över innehåll och utformning. De strävar dock efter att bjuda in vårdnadshavarna till att utveckla verksamheten. Föräldramötets fokus ligger ofta på information om förskolans verksamhet, men studien antyder att många vårdnadshavare gärna skulle ta mer plats i mötet. Det finns även indikationer på att såväl vårdnadshavare som barn får alltmer utrymme i planeringen och genomförandet av föräldramötet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-119071 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Köppen, Annelie, Stigson, Jessica |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds