AbstractReading books to children is often an integral part in preschool activities. The purpose of thisstudy is to investigate how educators think about the educational function of literature inpreschool activities. I have in my study used qualitative interviews with active educators andobservations to answer my questions about why the educator reads to the children, how theeducator thinks about the choice of literature and if the literature can contribute to thechildrens development and if so, how. The knowledge- and research background presentsliterature and previous research done on the subject. The results of my study shows that theeducators have many thoughts about the importance of literature in preschool. The educatorsconsider that the use of literature can contribute to the childrens language development,improve empathic ability and encourage imagination. A common view of the use of literaturewas also to gather the children to get them calm and relaxed after lunch. The educatorsexpressed that the lack of time was a problem to make the use of literature to such ameaningful activity that it could be. / SammandragAtt läsa böcker för barnen är ofta en självklar del i förskolans verksamhet. Syftet med dettaarbete är att undersöka hur pedagoger tänker kring barnlitteraturens pedagogiska funktion iförskolans verksamhet. Jag har i min undersökning använt mig av kvalitativa intervjuer medverksamma pedagoger samt observationer för att få svar på mina frågeställningar som handlarom varför pedagogen läser för barnen, hur pedagogen resonerar kring valet av litteratur iverksamheten samt om pedagogen anser att litteraturen kan bidra till barnets utveckling ochom så, hur. I kunskaps- och forskningsbakgrunden beskrivs litteratur som behandlar ämnetsamt tidigare forskning som gjorts om barnlitteraturens funktion. Resultatet av minundersökning visar att pedagogerna har många tankar om litteraturens betydelse iverksamheten. Att användning av litteratur kan bidra till språkutveckling, öka den empatiskaförmågan och främja fantasin var tankar pedagogerna gav uttryck för. Ett vanligtförekommande syfte med att läsa för barnen var att samla dem och få dem lugna ochavslappnade efter lunch. Att omsätta den kunskap och vilja pedagogerna hade kringhögläsning och barnlitteratur upplevdes som en svårighet då tiden ofta inte räckte till för attdet skulle kunna bli en så meningsfull aktivitet som möjligt.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-4310 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Brändefalk, Marika |
| Publisher | Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds