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Previous issue date: 2011-10-14 / To understand how the teacher education courses should address the challenges
from contemporary education, we seek to identify the social representations built by
graduates of Physics of the Universidade Estadual da Paraíba and Universidade
Federal de Campina Grande about their education. The overall objective of this
research was to investigate the social representations that students build about these
courses. Fifty and sixteen students from various levels from Universidade Estadual
da Paraíba and the Universidade Federal de Campina Grande participated in the
research, respectively. The technique chosen for the methodology was to use the
technique of free association of words. The words were categorized, were grouped
semantically, frequency was calculated, as well as the average order of evocation of
the words. The constructed categories showed the presence of up to four dimensions
of social representation: positive aspects, difficulties found, gaps and achievements
related to the course. Thus, the theory of social representation can contribute to
understand the way in which students of Licenciatura em Física represent these
courses with their potentialities and difficulties. The results indicate that the course
causes a certain fascination. However, we verified some problems from both the
cognitive level of students and of the pedagogical part of the course. A critical
analysis of social representations of the students can contribute to tread a way to
form a positive image of the course and of the professional valorization of the Physics
Teachers in our society. / Para compreendermos de que maneira os cursos de formação de professores
devem dar conta dos desafios da educação contemporânea, buscamos identificar as
representações sociais construídas pelos licenciados de Física da Universidade
Estadual da Paraíba e da Universidade Federal de Campina Grande acerca de sua
formação. O objetivo geral dessa pesquisa foi investigar as representações sociais
que os estudantes constroem sobre os referidos cursos. Participaram da pesquisa
50 e 16 estudantes de diversos períodos da Universidade Estadual da Paraíba e da
Universidade Federal de Campina Grande, respectivamente. A técnica escolhida
para a metodologia foi o uso da Técnica de Associação Livre de Palavras. As
palavras foram categorizadas, agrupadas semanticamente, calculada frequência e a
ordem média das evocações. As categorias construídas demonstraram a presença
de até quatro dimensões da representação social: aspectos positivos, dificuldades
encontradas, as lacunas e realizações referentes ao curso. Assim, a teoria das
representações sociais pode contribuir para percebermos a maneira pela qual os
estudantes da Licenciatura em Física representam estes cursos com suas
potencialidades e dificuldades. Os resultados obtidos indicam que o curso causa
certo fascínio. Entretanto, verificamos certos problemas oriundos tanto do nível
cognitivo dos estudantes quanto de ordem pedagógica do curso. A análise crítica
das representações sociais dos estudantes pode contribuir em trilhar um caminho
para se formar uma imagem positiva do curso e a valorização profissional do
licenciado em Física em nossa sociedade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/1838 |
| Date | 14 October 2011 |
| Creators | Ataíde, Jair Stefanini Pereira de |
| Contributors | Freire, Morgana Lígia de Farias, Lima, Lourivaldo Mota, Oliveira, Anderson Scardua |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, UEPB, BR, Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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