[pt] Este estudo objetivou apreender como uma universidade
tradicionalmente
reconhecida pela pesquisa, a PUC-Rio, vem reagindo às novas
resoluções
estabelecidas pelo MEC, que recomendam especialmente o
aumento de
horas destinado à prática nos cursos de licenciatura,
correspondendo esta a
diversas atividades a serem realizadas ao longo de toda a
formação e
perpassando todas as disciplinas. Para isso, foram
observados encontros que
buscam discutir as sugestões da lei e entrevistados os
professores de Prática
de Ensino e os coordenadores desses cursos. Verificou-se
grande dificuldade
em compreender o novo significado atribuído à prática,
principalmente em
virtude da necessidade de reflexão e discussão em sala de
aula de como o
conteúdo específico que vem sendo trabalhado pode e deve
ser tratado nas
escolas. Também foram questionados a provável perda da
formação teórica
desses alunos e o tempo de duração do curso, que deve agora
apresentar
currículo próprio, ou seja, distinto do Bacharelado. Isso
muito se deve à
desvalorização das questões de ensino no ambiente
acadêmico, mas,
igualmente, à falta de vivência desses profissionais no
ensino básico. Nesse
sentido, ao mesmo tempo em que se assinalou a necessidade
de revisão e
criação de disciplinas para a adaptação às recomendações da
legislação, foi
salientada a importância de ajuda financeira do Estado e de
formação de um
núcleo de formação de professores na instituição, que possa
reunir
formadores interessados pela temática a fim de reestruturar
adequadamente
as licenciaturas. Os depoimentos apontam que ainda é
preciso tempo para
que os professores e a própria universidade tenham claro
para si como deve
um curso de licenciatura estar estruturado e organizado
para de fato formar
um professor. / [en] The purpose of this study is to understand how a
traditional university,
famous for its research, PUC-Rio, has been dealing with the
new MEC
indications, that recommend as a main point the increase of
time designated
to the practice in the licenciatura courses. This new
concept of practice
relates to many different activities that were not
considered before, and
should be introduced into the whole course and in all
subjects. To collect the
necessary information, meetings, where the application of
the new
indications has been discussed, were observed, and
coordinators and
Prática de Ensino professors were interviewed. It was
identified a
considerable difficulty to understand the new meaning of
practice, specially
because of the reflection and necessity of discussion at
classroom about how
the specific contents that have been studied should and may
be treated at
school. The probably loose of theoretical base and the
duration of the course
were also questioned. The devaluation of educational issues
at the academic
environment and the lack of experience of those
professionals at school
contribute to explain these problems. In this study, it was
figured out not
only the need of subjects creation and review, but also the
need of financial
government support and the development of a new group of
educational
studies, in which interested professors in that theme can
join and point out
ways to improve it. This research evidence that both,
professors and the
university itself, require more time to clarify how a
licenciatura course
should be structured and organized.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:5198 |
| Date | 19 July 2004 |
| Creators | FABIOLA STAPPAZZOLI DE OLIVEIRA |
| Contributors | MENGA LUDKE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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