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Previous issue date: 2016-06-27 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The nursing preceptorship is an educational activity that has been strengthening,
even though in a discreet way, in the scientific literature in Brazil. Competencies for
preceptorship emerge as a recurring theme when one discusses undergraduate
training and internship programs in the health area. Studies on the competencies
required for nursing preceptorship are scarce and competencies for preceptorship
nursing in institution of higher education were not found. In this scenario, the
objectives of this research study were to identify and analyze the skills for nursing
preceptorship in higher education and to build a framework of nursing preceptorship
competencies from the related literature, the pedagogical project of a degree
program in nursing, from its training manual, from its preceptorship project, from the
opinion of the preceptors who act on it and from the own experience of the
researcher in preceptorship. This is a methodological study of quali-quantitative,
descriptive and exploratory approach with content analysis and categorization using
the Delphi Technique. The study population interviewed was of 9 preceptors from a
nursing undergraduate program of the Private University School of Health Sciences,
in the city of São Paulo. As a result, the researcher built a framework of
competencies for nursing preceptorship in higher education, with 115 related
competencies in 11 areas of domains of expertise, namely: educational, teamwork,
communication, management, problem solving, health promotion, health care,
professional values, community-oriented, in public and private health sciences and
professional development. The Delphi Technique was used to achieve the opinion of
preceptors on the instrument/questionnaire framework to which has been added the
Likert scale with scores of 1 to 5. The mean, the median and the percentage of
consensus were calculated and resulted in the percentuals 88.9% and 100%; being
that of the 115, 103 skills resulted in the consensus percentage of 100%,
demonstrating high level of convergence of opinion among the preceptors. In the
open question of the questionnaire, the preceptors reaffirmed the importance of
some competencies to the development of nursing preceptorship in higher education
and showed the need for the nursing preceptor to have pedagogical competencies to
teach at that level of education / A preceptoria de enfermagem é uma atividade de ensino que vem se fortalecendo,
ainda que de modo discreto, na literatura no Brasil. Competências para preceptoria
emergem como tema recorrente quando se discute estágio de graduação e
programas de residência na área da saúde. Estudos sobre competências para
preceptoria de enfermagem são escassos e de competências para preceptoria de
enfermagem em instituição de ensino superior não foram encontrados. Neste
cenário, os objetivos deste estudo foram identificar e analisar as competências para
preceptoria de enfermagem no ensino superior e construir um referencial a partir da
literatura, do projeto pedagógico de um curso de graduação em enfermagem, do seu
manual de estágio, do seu projeto de preceptoria, da opinião dos preceptores que
nele atuam e da experiência da pesquisadora em preceptoria. Trata-se de um
estudo metodológico de abordagem qualiquantitativa, descritiva e exploratória com
análise de conteúdo por categorização temática e com o uso da Técnica Delphi. A
população de estudo entrevistada foi de 9 preceptores do curso de graduação de
enfermagem da Universidade Privada Escola de Ciências da Saúde, na cidade de
São Paulo. Como resultado, a pesquisadora construiu um referencial de
competências para preceptoria de enfermagem no ensino superior, com 115
competências relacionadas em 11 áreas de domínios, a saber: educacional, trabalho
em equipe, comunicação, gerência, resolução de problemas, promoção da saúde,
atenção à saúde, valores profissionais, orientada à comunidade, em ciências da
saúde pública e privada e desenvolvimento profissional. A Técnica Delphi foi usada
para obter a opinião dos preceptores no instrumento/questionário (referencial) ao
qual foi adicionada a escala de Likert com scores de 1 a 5. Foram calculadas a
média, a mediana e o percentual de consenso que resultou nos percentuais 88,9%
e 100%; sendo que das 115 competências, 103 resultaram no percentual de
consenso de 100%, demonstrando alto nível de concordância entre os preceptores.
Na questão aberta do referencial, os preceptores reafirmaram a importância de
algumas competências para o desenvolvimento da preceptoria de enfermagem no
ensino superior. Ficou evidente nessa pesquisa a necessidade de o preceptor de
enfermagem possuir competência pedagógica para ensinar neste nível de ensino
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18840 |
| Date | 27 June 2016 |
| Creators | Oliveira, Patricia Cristina Cavalari de |
| Contributors | Masetto, Marcos Tarciso |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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