Made available in DSpace on 2016-08-17T13:54:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Inez Maria Leite da Silva.pdf: 2080429 bytes, checksum: 0447f1538d680d9ddd26c057eef6daa7 (MD5)
Previous issue date: 2008-03-27 / Interdisciplinary in the elaboration of Pedagogical Political Projects (PPP) in Design
courses. One verifies that the curriculum structure which is organized from isolated
subjects make difficult the adoption of practices which make possible the change of attitude
of the ones involved, allowing the proper approach among the subjects, which is necessary
for interdisciplinary implementation. One analyzes aspects relating to the integration
process among the subjects from Design course at Universidade Federal do Maranhão
(UFMA) in order to subsidize the elaboration of its own Pedagogical Political Project. One
presents a survey about the history of design teaching since its origin, passing by its
introduction in Brazil and in Maranhão as well as UFMA design course evolution until the
present days. One verifies changes relating to interdisciplinary, present in the legislation
concerning to Design teaching. It surveys aspects related to the subject through
questionnaires which were made to teachers and students from UFMA and CEFET/MA
courses. One highlights strategies and methodologies which can be adopted by teaching
institutions in the sense of making an effective interdisciplinary project. The results of this
research are based in considerations made by several authors: Niemeyer (1998), Freitas
(1999), Dias (2004), Fazenda (1992), Alves (2000), Santomé (1998), Japiassu (1976) and
others. The surveyed and analyzed data contributed to broaden knowledge about the
interdisciplinary which is present in those courses, important to reinforce the construction,
implementation, monitoring and subsequent evaluation of UFMA design course PPP. The
interdisciplinary work depends mostly on the awareness, will and attitude of all the people
which are involved in front of unchangeable procedures and conducts which are set up on
the everyday teaching. It is very difficult to modify, without the proper intention, the
inveterate way of teaching and learning, unless people, aware of the fact, mobilize
themselves regarding this change. / A interdisciplinaridade na construção dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP) dos cursos
de Design. Constata que a estrutura curricular organizada a partir de disciplinas estanques
dificulta a adoção de práticas que possibilitem a mudança de atitude dos atores, permitindo
a devida aproximação entre disciplinas, necessária à implementação da
interdisciplinaridade. Analisa aspectos referentes ao processo de integração entre
disciplinas existente no curso de Design da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) no
sentido de subsidiar a elaboração do Projeto Político-Pedagógico. Apresenta um
levantamento da história do ensino de design desde a sua origem, passando pela sua
introdução no Brasil e no Maranhão e a evolução do curso de Design da UFMA até os dias
atuais. Verifica transformações relativas à interdisciplinaridade presentes na legislação,
concernentes ao ensino de Design. Levanta aspectos relacionados ao tema por meio de
questionários dirigidos a professores e alunos dos cursos da UFMA e CEFET/MA. Aponta
estratégias e metodologias passíveis de serem adotadas pelas instituições de ensino no
sentido da efetivação de um projeto interdisciplinar. Os resultados desta pesquisa pautaramse
nas considerações expostas por diversos autores: Niemeyer (1998), Freitas (1999), Dias
(2004), Fazenda (1992), Alves (2000), Santomé (1998), Japiassu (1976), entre outros. Os
dados levantados e analisados contribuíram para ampliar os conhecimentos acerca da
interdisciplinaridade presente nos cursos estudados, importante para embasar a construção,
implantação, acompanhamento e posterior avaliação do PPP do curso de Design da UFMA.
O trabalho interdisciplinar depende, em grande parte, da conscientização, vontade e atitude
de todos os atores envolvidos ante aos procedimentos cristalizados e condutas estabelecidas
no cotidiano do ensino. É muito difícil modificar, sem a devida intenção, o modo arraigado
de ensinar e de aprender, a não ser que os indivíduos, conscientes do fato, se mobilizassem
quanto a esta mudança.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/144 |
| Date | 27 March 2008 |
| Creators | Silva, Inez Maria Leite da |
| Contributors | Nascimento, Ilma Vieira do |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO, UFMA, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0072 seconds