Magistriniame darbe aptariamas bendraklasių ir jų tėvelių bei pedagogų požiūris į integruotai ugdomus sutrikusio intelekto SP mokinius ,Vilniaus apskrities pagrindinėje mokykloje.
Pateikti tėvų, pedagogų ir vaikų anketinės apklausos duomenų analizės rezultatai, išvados .
Išvados: 1. Intelekto sutrikimus lemia endogeniniai ir egzogeniniai faktoriai: endogeniniai – nėštumo metu motinos patirtos traumos, persirgtos infekcinės ligos, gimdymo traumos, paveldimumas ir chromosomų patologija; egzogeniniai faktoriai – vaikų persirgti infekciniai susirgimai( meningitai, meningoencefalitai, encefalitai), galvos traumos ir kt. 2. Intelekto sutrikimų turinčių SP mokinių specialieji ugdymosi poreikiai konstatuojami mokyklų specialiojo ugdymo komisijoje ir PPT. 3. Dauguma mokyklos bendruomenės narių nepritaria sutrikusio intelekto SP mokinių integruotam ugdymui
- 48% pedagogų nepritaria, nes trukdo kitų mokinių ugdymui klasėje, 29% - nepritaria, nes neįžvelgia tokių mokinių ugdymo tęstinumo, 21%- pritaria, 2%- į šį anketos klausimą neatsakė;
- 79% - tėvų nepritaria intelekto sutrikimų turinčių SP mokinių integruotam ugdymui, tačiau moko savo vaikus būti draugiškais su visais bendraklasiais, 14%-visapusiškai pritaria, 7% - pritaria, nes augina SP turintį vaiką.;
- draugauja su ”kïtokiais” bendraklasiais 90% mergaičių ir 40% berniukų; vengia bendrauti, nes nesupranta jų elgesio 3% mergaičių ir 25% berniukų; 3% mergaičių ir 26% berniukų... [toliau žr. visą tekstą] / In master dissertation is discussing classmates, parents and teachers opinion to
integrated education of mentality disorder SR(special requirements) students in Vilnius
district secondary-school.
Parents, teachers and children questionnaire information analysis results, findings
are given.
Conclusions: 1. Mentality disorders determine endogenous and exogenous factors:
endogenous – during pregnancy period mother‘s experienced injury, recovered infectious
diseases, birth traumas, inheritance and chromosomes pathology; exogenous factors:-
children recovered infectious diseases ( meningitis, meningoencephalitis, encephalitis ),
head traumas and etc. 2. SR students with mentality disorder special education
requirements are stated at schools special education commission and PPS (pedagogical
psichological service). 3. Majority of school community members disapprove to
mentality disorder SR students integrated education.
48% - of teachers disapprove , because it disturbs other students education in class, 29%
disapprove, because don‘t observe such students education succession, 21% approve, 2%
had‘t respond to this question.
79% - of parents disapprove to having mentality disorder SR students integrated
education, however teach their children to be friendly with all classmates, 14 %
comprehensively approve, 7% approve, because bring up a child who has SR.
Communicate with „different“ classmates 90% of girls and 40% of boys, avoid to
communicate because misunderstand their behavior... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_175910-71223 |
| Date | 24 September 2008 |
| Creators | Radzevičiūtė, Rasa, Radzvičiūte, Rasa |
| Contributors | Žadeikaitė, Loreta, Suboč, Violeta, Indrašienė, Valdonė, Bitinas, Bronislovas, Merfeldaitė, Odeta, Zuoza, Rolandas, Kiušaite, Janina, Gudžinskiene, Regina, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_175910-71223 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0027 seconds