Studiens syfte var att få kunskap om hur barn, ett till tre år, utifrån förskollärares beskrivningar, ges tillfällen för planerad högläsning i förskolan och vilka tillvägagångssättde använder för att öka barnens intresse för litteratur. En kvalitativ studie i form av semistrukturerade intervjuer med åtta förskollärare genomfördes och en tematisk analysmetod användes för att bearbeta det insamlade datamaterialet. Vid analys av resultatet utgick vi från det sociokulturella perspektivet, där människor lär och utvecklas i samspel med varandra och omgivningen. I studien framkom det att förskollärarna har en medvetenhet kring de förutsättningar som behövs för att skapa tillfällen för planerad högläsning för de yngsta barnen i förskolan och vilka faktorer som kan påverka den. Resultatet visade att förskollärare har en viktig roll för att öka barnens intresse för litteratur och att de även använder sig av olika tillvägagångssätt. Studiens slutsats är att högläsningen i förskolan behöver prioriteras och planeras in, där interaktionen är väsentlig för ett barns utveckling.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-63049 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Gårdhage, Malin, Hallsten, Maria |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0024 seconds