Submitted by Taís Silva (tosilva83@gmail.com) on 2015-10-22T02:22:07Z
No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO DE MESTRADO FINAL - TAÍS OLIVEIRA DA SILVA - 2015.pdf: 1223649 bytes, checksum: 712bc446bb802dea6b823c8fa87ac34f (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2015-10-22T18:03:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO DE MESTRADO FINAL - TAÍS OLIVEIRA DA SILVA - 2015.pdf: 1223649 bytes, checksum: 712bc446bb802dea6b823c8fa87ac34f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-22T18:03:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO DE MESTRADO FINAL - TAÍS OLIVEIRA DA SILVA - 2015.pdf: 1223649 bytes, checksum: 712bc446bb802dea6b823c8fa87ac34f (MD5) / Essa dissertação é constituída de dois artigos. O primeiro revisa a literatura sobre o
ensino de religião/espiritualidade (R/E) em cursos da área de saúde e sobre as
percepções de estudantes, docentes, pacientes e profissionais de saúde sobre a
inclusão deste tópico na prática clínica e no ensino, tomando como fonte de
informação os trabalhos indexados na base de dados Scopus. Em dezembro de
2014, foi realizada busca, utilizando os termos survey, curriculum, education,
graduate training, health education associados a religion, religious, spiritual e
spirituality. A amostra final foi composta por 94 artigos. De modo geral, a maioria dos
pacientes, profissionais, estudantes e docentes da área de saúde reconhece a
necessidade e importância da abordagem da R/E na prática clínica e apoiam o
ensino desta temática, entretanto, as instituições de ensino ainda não estão
fornecendo treinamento adequado nesse âmbito. Não há consensos sobre os
conteúdos a serem ensinados, o formato de inclusão curricular - se de forma
transversal ou a partir da implantação de disciplinas obrigatórias ou eletivas - e
sobre as estratégias pedagógicas mais eficazes. Faz-se necessário maior
investimento na capacitação e treinamento dos docentes das diversas áreas de
saúde no que diz respeito ao ensino desta temática. O segundo artigo analisa as
percepções dos docentes do Bacharelado Interdisciplinar em Saúde (BIS) sobre as
relações entre saúde, religião e espiritualidade e seu ensino. Foi realizada uma
investigação de abordagem qualitativa. A coleta de informações foi feita por meio de
entrevistas a 10 docentes do curso, seguindo um roteiro semiestruturado. As
entrevistas foram gravadas, transcritas e os dados obtidos analisados segundo a
técnica de análise de conteúdo de Bardin. 70% dos docentes do BIS demostrou não
conhecer bem as pesquisas sobre saúde, religião e espiritualidade, não obstante, a
maioria deles concorda sobre a importância da dimensão religiosa/espiritual na vida
das pessoas e nos processos de adoecimento e cura. Destacam a não preparação
dos profissionais de saúde para lidar com essas questões, evidenciando a
importância do treinamento nesse âmbito. Apesar disso, divergem quanto à inclusão
do tópico R/E no ensino, conteúdos a serem ministrados e formatos de inserção
curricular. No BIS, não há inclusão sistemática do tópico R/E. Não foram citadas
barreiras ao ensino desta temática no curso, todavia, referem entraves operacionais,
como sobrecarga de trabalho, ausência de tempo e interesse. Conclui-se, então,
que, a inclusão da temática R/E mostra-se concatenada com os princípios e
objetivos pedagógicos do BIS e com as opiniões e crenças de boa parte do seu
corpo docente. No entanto, permanece o desafio de ultrapassar os obstáculos
operacionais que dificultam tal intento.
Palavras-chaves: Religião, Espiritualidade, Ensino, Currículo, Bacharelado
Interdisciplinar em Saúde. / This dissertation consists of two articles. The first one reviews the scientific literature
about teaching the theme Religion and Spirituality (R/S) in healthcare courses and
perceptions of students, teachers, patients and healthcare professionals on the
inclusion of this topic in clinical practice and teaching, taking as a source of
information the works indexed in the Scopus database. In December 2014, a search
was conducted using the survey terms, curriculum, education, graduate training,
health education associated with religion, religious, spiritual and spirituality. The final
sample consisted of 94 articles. Most patients, professionals, students and
professors of healthcare field recognizes the need and importance of the approach to
R/S in clinical practice and support teaching of this subject, however, the educational
institutions are still not providing adequate training in this area. There is no
consensus on the contents to be taught, curriculum inclusion format and on the most
effective teaching strategies. It is necessary more investment in training of teachers
of different areas of healthcare on this education topic. The second article analyzes
the perceptions of teachers at the Interdisciplinary Bachelor’s degree in Health (IBH)
on the relationships between health, religion and spirituality and about teaching of
this subject. We conducted a qualitative research approach. Data collection was
done through interviews with 10 teachers of the course, following a semi-structured
script. All interviews were recorded, transcribed and data analyzed according to
Bardin's content analysis technique. 70% of IBH teachers demonstrated not be
familiar with the research on Health, Religion and Spirituality, however, most of them
agree on the importance of religious/spiritual dimension in people's lives and in
disease and healing processes. The participants highlighted the inability of
healthcare professionals to deal with these issues, stressing the importance of
training in this area. Nevertheless, they differ on the inclusion of the topic R/S in
teaching, content to be taught and curriculum integration formats. There is no
systematic inclusion of the topic R/S in the IBH. No barriers were cited by the
teachers about the teaching of R/S in this course, however, they refer operational
barriers such as work overload, lack of time and interest. Therefore, the inclusion of
thematic R/S is concatenated with the principles and pedagogical objectives of the
IBH and the opinions and beliefs of much of its faculty. However, the challenge
remains to overcome operational obstacles that hinder such intent.
Keywords: Religion, Spirituality, Education, Curriculum, Interdisciplinary Bachelor’s
degree in Health.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/18156 |
| Date | 21 August 2015 |
| Creators | Silva, Taís Oliveira da |
| Contributors | Dias, André Luís Mattedi, Oliveira, Marcus Welby Borges, Rocha, Marcelo Nunes Dourado, Menezes, Tânia Maria de Oliva |
| Publisher | INSTITUTO DE HUMANIDADES, ARTES E CIÊNCIAS, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO ESTUDOS INTERDISCIPLINARES SOBRE A UNIVERSIDADE, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0028 seconds