Nas práticas educativas contemporâneas não cabem mais posturas profissionais que reproduzem
conceitos elitizados e práticas estereotipadas de gestão dos processos de escolarização. Para tratar
dessa questão, a presente Pesquisa apresenta como pergunta de partida: com base na releitura de
questões emergentes nos cenários educacional, teológico e pedagógico, quais são alguns dos
desafios enfrentados pelos processos de escolarização de crianças e jovens no Brasil para
consolidar o princípio da diversidade? O objetivo em última análise é, pois, socializar
conhecimentos, como forma de contribuir com os debates acadêmicos sobre as possibilidades de
promover a inclusão nos espaços de educação formal. Para tanto, optou-se por uma metodologia
bibliográfica, selecionando obras de autores contemporâneos nas interfaces das Áreas de
Teologia e Educação, focalizando conceitos que oportunizam a construção do respeito ao
diferente. Nesse sentido, o trabalho está organizado em três capítulos. No primeiro capítulo,
Cenários dos Desafios Educacionais -, merece ênfase a relevância das práticas dialógicas, a
representação das identidades culturais e o acolhimento profissional em atitudes que reforcem a
dignidade nas diferentes formas de trabalho escolar. No segundo capítulo, Cenários dos Desafios
Teológicos -, são tratadas questões sobre a cidadania nas relações de gênero, a urgência das
posturas éticas e a vivência integral das fases do desenvolvimento humano. No terceiro capítulo,
Cenários dos Desafios Pedagógicos -, ganha foco, conteúdos direcionados para os processos de
formação continuada, os marcos regulatórios das diretrizes curriculares e a superação nos
paradigmas de gestão vigentes. / In contemporary educational practices no longer fit professional positions that reproduce
stereotypical concepts and practices of elite management of the processes of schooling.
Addressing this question, this research presents as a starting question: based on the
reinterpretation of emerging issues in educational settings, and theological teaching, what are
some of the challenges faced by the processes of schooling for children and young people in
Brazil to consolidate the principle of diversity? The goal ultimately is therefore, socialize
knowledge as a way to contribute to academic debates about the possíbilities to promote the
inclusion in the spaces of formal education. To this end, we opted for methodology literature,
selecting works of contemporary authors in the interfaces of the areas of Theology and
Education, focusing on concepts that nurture respect to the construction of different. In this sense.
The works are organized into three chapters. In the first chapter, Educational Challenge Scenaries
deserves emphasis the importance of dialogic practices, the representation of cultural identities
and host professional attitudes that reinforce the dignity in the different form of school work. In
the second chapter, the Theological challenge Scenaries are treated on citizenship issues in
gender relations, the urgency of the ethical positions and integral experience of the stages of
human development. In the third chapter, Pedagogical Challenge Scenaries win focus, targeted
contents to the processes of continuing education, regulatory frameworks of curriculum
guidelines and overcoming the existing management paradigms.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:326 |
| Date | 04 December 2011 |
| Creators | Roselene da Silva Gonçalves |
| Contributors | Sandra Vidal Nogueira |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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