Syftet med studien var att undersöka lärares erfarenheter av arbete med inkludering för elever med särskilda behov på fritidshemmet. Ett mål med studien var även att undersöka lärares perspektiv på hur arbetet med inkludering, enligt dem, kan utvecklas, underlättas och förbättras. Vid insamling av data användes semistrukturerade intervjuer med sex lärare, samtliga utbildade till lärare i fritidshem. Resultatet av intervjuerna visar att flera av respondenterna använder sig av olika metoder för att inkludera elever som är i behov av särskilt stöd. Studiens resultat visar även att flera av lärarna anser att det inte finns tillräckligt med resurser vilket gör att de känner sig otillräckliga. För att utveckla kompetensen – och därmed förutsättningar för att arbeta med inkludering i allmänhet och mot elever med särskilda behov – uttryckte respondenterna betydelsen av att läsa litteratur och/eller gå kurser och föreläsningar om olika NPF-diagnoser och funktionshinder samt specialpedagogik.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-122785 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Erlandsson, Emma, Ulaj, Diana |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0053 seconds