This research theme is the historical trajectory of the discipline History of Education in the
formation of normal course students of the Colégio Nossa Senhora do Patrocínio, located in
Patrocínio, Minas Gerais. The time line covers the period between 1947, when the institution
started offering teaching formation education 2nd Cycle and simultaneously there is the issue
of the discipline History of Education in the curriculum, and 1971, when there was 1st and 2nd
degrees Reform. As a general objective aims to interpret the historical trajectory of the
discipline History of Education in teacher training undertaken in the normal course of the
Colégio Nossa Senhora do Patrocínio, encompassing an approach to identity, space, time,
knowledge and teaching methods in the period between 1947 and 1971. As a research method
is proposed as literature, documentary research and the use of testimonials from normal
course students as empirical evidence (heuristics) to textual interpretation and argumentation
(hermeneutics). As a theoretical basis, it recognizes the importance of thinking André Chervel
(1990) as a reference for investigations into the History of School Disciplines. Furthermore,
we chose to analyze the determinants according to the categories stipulated by Santos (2007):
the presence, identity, standards and objectives; programmatic profile, profile faculty and
student profile; teaching materials. Other authors such as Almeida Filho (2008), Araújo,
Freitas and Lopes (2008), Azzi (1994), Bastos (2006), Bourdieu (2007) (2004), Carvalho and
Gatti Júnior (2011), Gatti Júnior and Pintassilgo (2007), Gatti Júnior and Inácio Filho (2005),
Guiraldelli Jr. (1994), Nagle (1974), Nóvoa (1994), Nunes (1996), Roballo (2007), Romanelli
(1996), Saviani (2007), Segers et al (1995) and Tanuri (2000) were also key to the
development of this thesis. The presence and historical trajectory of the discipline of History
of Education at the Colégio Nossa Senhora do Patrocínio can be understood taking into
account contextual aspects, institutional, ideological and pedagogical intrinsically related to
the genesis, function and operation of discipline within the curriculum, covering purposes
prescribed and real purposes. As part of a course aimed at normal course students in a
Catholic confessional institution, discipline takes basically two functions related to education
as an instrument of indoctrination Catholic, and education, as inventory of pedagogical
ideals, major educational events developed throughout history. / A presente investigação tem como tema a trajetória histórica da disciplina História da
Educação na formação de normalistas do Colégio Nossa Senhora do Patrocínio, situada em
Patrocínio, Minas Gerais. O recorte temporal engloba o período entre 1947, quando a
instituição passa a ofertar o Ensino Normal de 2.º ciclo e, simultaneamente, há a introdução
da disciplina História da Educação no currículo, e 1971, quando da Reforma de 1.º e 2.º graus.
Como objetivo geral pretende-se interpretar a trajetória histórica da disciplina História da
Educação na formação de professores empreendida no Curso Normal do Colégio Nossa
Senhora do Patrocínio, englobando uma abordagem da identidade, do espaço, do tempo, dos
saberes e métodos pedagógicos, no período entre 1947 e 1971. Como método de investigação
propõe-se a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e o uso de depoimentos das
normalistas como evidências empíricas (heurística) para a interpretação e argumentação
textual (hermenêutica). Como fundamentação teórica, reconhece-se a relevância do
pensamento de André Chervel (1990) como referência para as investigações relativas à
História das Disciplinas Escolares. Além disso, optou-se por analisar as determinantes
conforme as categorias estipuladas por Santos (2007): presença; identidade; normas e
finalidades; perfil programático; perfil docente e perfil discente; materiais pedagógicos.
Outros autores como Almeida Filho (2008), Araújo, Freitas e Lopes (2008), Azzi (1994),
Bastos (2006), Bourdieu (2007) (2004), Carvalho e Gatti Júnior (2011), Gatti Júnior e
Pintassilgo (2007), Gatti Júnior e Inácio Filho (2005), Guiraldelli Jr. (1994), Nagle (1974),
Nóvoa (1994), Nunes (1996), Roballo (2007), Romanelli (1996), Saviani (2007), Segers et al
(1995) e Tanuri (2000) também foram fundamentais para o desenvolvimento da presente tese.
A presença e a trajetória histórica da disciplina História da Educação no Colégio Nossa
Senhora do Patrocínio pode ser compreendida levando-se em consideração aspectos
contextuais, institucionais, ideológicos e pedagógicos intrinsecamente relacionados à gênese,
à função e ao funcionamento da disciplina no contexto curricular, abrangendo finalidades
prescritas e finalidades reais. Como parte de um curso voltado para normalistas em uma
instituição confessional católica, a disciplina assume basicamente duas funções voltadas à
educação, como instrumento de doutrinação católica, e ao ensino, como inventário das ideais
pedagógicas, dos principais eventos educacionais desenvolvidos ao longo da história. / Doutor em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/13642 |
| Date | 14 March 2013 |
| Creators | Lima, Geraldo Gonçalves de |
| Contributors | Gatti Júnior, Décio, Bastos, Maria Helena Câmara, Monarcha, Carlos Roberto da Silva, Ribeiro, Betania de Oliveira Laterza, Araujo, Jose Carlos Souza |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Educação, UFU, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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