SAMMANFATTNING Eva Fritz Hadd Barnlitteratur - men hur och varför? En studie om lärares syn på lärande genom barnlitteratur i förskoleklass och år 1-2 Children's Literature - but how and why? A study of teachers' views on learning through children's literature in preschool and primary school grade 1-2 Antal sidor: 32 Barnlitteratur är av tradition en naturlig del av barnens uppväxt och lärandemiljö i hemmen, förskoleklassen och skolan. Syftet med undersökningen är att skapa kunskap om hur några lärare i förskoleklass och år 1-2 beskriver barnlitteraturen som ett didaktiskt redskap i undervisningen. Frågeställningarna utifrån detta är: Hur använder lärare barnlitteratur i verksamheten? Vilken betydelse anser lärare att barnlitteratur har för barnens lärande? Genom kvalitativa intervjuer framkommer det att samtliga lärare anser att barnlitteraturen har en stor betydelse för barnens lärande. Lärarna beskriver att de använder sig av barnlitteratur främst för högläsning. När lärarna beskriver vilken betydelse barnlitteratur har för barnens lärande utkristalliseras följande områden: som stöd för språkutveckling, stimulans för läs- och skrivinlärning, förmedling av kulturarvet, utveckling av empatisk förmåga samt stärkande av identitet. Lärarnas uppfattningar om vilken betydelse barnlitteraturen har för barnens lärande stämmer även in med vad forskningen tar upp som betydelsefulla inom detta område. Sökord: barnbok, barnlitteratur, förskoleklass, skola, lärande
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-17607 |
| Date | January 2011 |
| Creators | Fritz Hadd, Eva |
| Publisher | Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, HLK. Läs- och skrivutveckling |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds