Globalisering är en process som pågått under lång tid och är än idag högaktuellt. Världen kopplas samman allt snabbare genom handel, internationell politik, kommunikation och transport, turism och migration, resursförbrukning samt klimatförändringar. År 1994 respektive 2011 etablerades de senaste stora reformerna av svensk grund- och gymnasieskola. I styrdokumenten för geografiämnet i gymnasieskolan, tillhörande dessa två reformer, finns krav på innehåll som syftar till förståelse och kunskapsutveckling gällande den globala världen, samt komplexa samband mellan länder, stater, människor och miljöer. I anknytning till de nya styrdokumenten uppdaterades samt skrevs nya läroböcker. Globaliseringsdiskursen kan bidra till kritiskt granskande av såväl sociala som ekonomiska, politiska och ekologiska förhållanden av geografisk karaktär. Denna uppsats syftar till att undersöka hur begreppet globalisering definieras och hur diskursen runt globalisering ter sig, genom en kvalitativ textanalys av fyra läroböcker för geografiämnet i svensk gymnasieskola. Resultatet påvisar att samtliga böcker dryftar globalisering ur flertalet olika perspektiv och förhåller sig tämligen väl till respektive styrdokuments krav på innehåll gällande globalisering. För att fullständigt uppfylla undervisningsmålen gällande globalisering i styrdokumenten, behöver lärarna komplettera läroböckerna med dagsaktuellt material av mer komplex och problematiserande karaktär.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-447029 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Söderhäll Gille, Fanny |
| Publisher | Uppsala universitet, Kulturgeografiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Uppsatser Kulturgeografiska institutionen |
Page generated in 0.0017 seconds