Syftet med studien var att undersöka förekomst och omfattning av kommunikativa uppgifter i läroböcker avsedd för årskurs 1 inom skolämnet matematik. Studien fokuserade även på vilket sätt att kommunicera som förekom i läroböckerna, och vilket stöd elever kan erbjudas av multimodala inslag, med särskild relevans för elever i matematiksvårigheter. Detta utgjorde studiens specialpedagogiska perspektiv. I vår studie utgick vi från ett sociokulturellt perspektiv och ett multimodalt perspektiv när vi genomförde vår läromedelsanalys. Studien utgjordes av data från både kvantitativa och kvalitativa metoder. Resultatet visade att omfattningen av kommunikativa uppgifter som uppmanade till samarbete mellan elever varierade mellan olika läroböcker. Resultatet visade även att de samarbetsuppgifter som var vanligast förekommande i de granskade läroböckerna uppmanade till kommunikation i form av par-arbete mellan elever, samt i opreciserad form. Studiens multimodala analys visade att elever i matematiksvårigheter hade goda möjligheter till stöd av multimodala inslag vid tolkning och arbete med kommunikativa uppgifter.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-223805 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Arvén, Emma, Olsson Karlsson, Rebecca |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds