Särskilt stöd är avsett för de barn som av fysiska, psykiska eller av andra anledningar är i behov av särskilt stöd för sin utveckling, där stödet ges efter varje barns individuella behov. Särskilt stöd genomförs inte ständigt i förskolor, även om behovet påträffas. En kvalitativ förskola främjar barns utveckling samt främjar psykisk trevnad. På vilket sätt bemöter förskollärarna barns individuella behov och vilka riktlinjer har förskolor idag? I vår studie har vi fokuserat på hur förskollärare berättar om sin verksamhet och dokumentationen av särskilt stöd. Syftet var också att studera underlag för specialpedagogisk dokumentation, för att analysera vilka specialpedagogiska perspektiv som synliggörs genom dem. All empiri samlades in från sex förskollärare genom intervjuer och underlag för specialpedagogisk dokumentation. Resultatet visade att de flesta förskollärarna på ett korrekt sätt dokumenterar barns behov av stöd, och att denna dokumentation oftast betraktas som ett verktyg för att skapa en likvärdig förskola.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-107545 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Nilsson, Rebecca, Gashi, Njomza |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0093 seconds