Språket är en viktig pusselbit för att förstå och bearbeta omvärlden. Arbetet med språkutvecklande arbetssätt i skolan gynnar inte enbart elevers lärande utan även kollegialt lärande. Språkutvecklande arbetssätt är en variation av metoder, aktiviteter och verktyg för att möjliggöra för eleverna att ta till sig kunskaper och utvecklas, ett verktyg är högläsning. Syftet med denna studie är att bidra med kunskap om hur lärare arbetar för att främja elevers språkutveckling genom språkutvecklande arbetssätt med fokus på högläsning för och med elever i årskurs F-3. Studien är en kvalitativ forskningsmetod där semi-strukturerade intervjuer har genomförts med fem lärare i F-3 samt en speciallärare. Resultatet visar att lärarna använder språkutvecklande arbetssätt som en del i den dagliga undervisningen genom exempelvis högläsning och EPA-modellen. Det visar även en osäkerhet kring undervisning i svenska som andraspråk. Slutsatsen är att det är en utmaning att skapa förståelse hos alla elever i klassrummet, men att arbeta med språkutvecklande arbetssätt gynnar alla elever om än på olika sätt och samt att flerspråkighet ska ses som en resurs, inte som en brist.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-61263 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Stålhandske, Julia |
| Publisher | Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds