<p>Vi har utfört en kvalitativ undersökning om barn och stress i årskurs 3. Syftet var att ta reda på dels vilka faktorer som utvecklar stress dels hur eleverna mår och beter sig. Syftet är också att ta reda på hur pedagoger arbetar för att förebygga stress och vilka åtgärder de använder sig av. Undersökningen bygger på enkäter och intervjuer med elever samt intervjuer med pedagoger på två olika skolor. Vår teori består av tre delar. Den första delen tar upp ett historiskt perspektiv av stress. Andra delen är en begreppsanalys där begreppet stress definieras och förklaras. Den tredje och avslutande delen tar upp tidigare forskning kopplat till våra frågeställningar. </p><p>I resultatdelen går vi igenom de svar vi fick från enkätundersökningen samt elev- och pedagogintervjuerna. I vår analys och diskussionsdel diskuterar vi svaren i resultatdelen och drar följande slutsatser. Att eleveri klass 3 är stressade både i hemmet och skolan. Detta beror mycket på tidsbrist, pedagogernas stress och en pressad planering. I skolan upplever eleven konkurrens, att de jäktar till och från olika lektioner, många läxor och redovisningar som källor till stressen. I vårt resultat av enkäter fick vi en skillnad i svar från killarna respektive tjejerna. Undersökningen visar också på att många elever har mycket att göra på fritiden och detta påverkar deras skolarbete. Föräldrarnas stress påverkar eleverna negativt och det är dem som stressar sina barn innan och efter skolan. Vi diskuterar även pedagogernas roll i elevernas stress.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:liu-2484 |
| Date | January 2004 |
| Creators | Lorant, Sabina, Svensson, Josefine |
| Publisher | Linköping University, Department of Thematic Studies, Linköping University, Department of Thematic Studies, Institutionen för tematisk utbildning och forskning |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0109 seconds