This research of Master s Degree in Education in the Line of Formation, Knowledge and
Professional Development in PPGE of the Federal University of Santa Maria has as its goal to
contribute with theoretical and epistemological subsidies for the teachers formation, seeking
to broaden the conceptions and practices in Environmental Education in the school routine in
an intercultural perspective of Education. This dissertation has a bibliographic character that
brings a study of some ideas and propositions of Paulo Freire that may contribute to the
teachers formation regard the Environmental Education particularly. Searching for a bigger
theoretical and bibliographical knowledge, intercultural dialogues were established (Fleuri,
2003), between the dialogues and readings performed about education, Environmental
Education and Teachers Formation. Still, it contains the investigation of some propositions
present in Freire s works that may contribute to the comprehension of environmental issues in
a global perspective, such as citizenship, lovingness, tolerance, popular knowledge and
autonomy. The reference that guided the investigative and reflexive look of the researcher
(BARCELOS, 2005) in the sense of the production of research information (JACQUES
GAUTHIER, 1998), was established after dialogues that privileged the intercultural aspects
(CANCLINI, 2003) with imaginaries and representations of the environmental issues, the
teachers formation, (ARROYO, 2004), Paulo Freire (1994, 1997, 2001, 2008), between
many other authors. In that way my path has been built, seeking to understand how some
propositions, from the Freurians assumptions can contribute to the teachers formation. The
relevance of this research is in the perspective of an education that values the dialogue, the
communication and the autonomy, because for Paulo Freire, it s by the education that you
promote the individuals transformation. Transform in the sense of the student becoming the
real subject of the construction of your knowledge. / Esta pesquisa de Mestrado em Educação, na Linha de Formação, Saberes e
Desenvolvimento Profissional, no PPGE, da UFSM tem como objetivo contribuir com
subsídios teóricos e epistemológicos para a formação de professores (as), buscando ampliar as
concepções e práticas em Educação Ambiental no cotidiano da escola, numa perspectiva
intercultural de Educação. Esta dissertação de caráter bibliográfico traz uma investigação
sobre algumas ideias e proposições de Paulo Freire que possam contribuir com a formação de
professores no que diz respeito à Educação Ambiental em particular. Buscando um
aprofundamento teórico-bibliográfico, foi estabelecendo-se diálogos interculturais (Fleuri,
2003), entre as interlocuções e leituras realizadas sobre educação, Educação Ambiental e
formação de professores. Consta ainda da investigação de algumas proposições presentes nas
obras de Freire que venham a contribuir para a compreensão das questões ambientais numa
perspectiva global, tais como cidadania, amorosidade, tolerância, saberes populares e
autonomia. O referencial que orientou o olhar investigativo e reflexivo do pesquisador
(BARCELOS, 2005) no sentido da produção das informações de pesquisa (JACQUES
GAUTHIER, 1998), foi estabelecimento através de diálogos que privilegiassem os aspectos
interculturais (CANCLINI, 2003) com imaginários e representações sobre as questões
ambientais, a formação de professores (ARROYO, 2004), Paulo Freire (1994, 1997, 2001,
2008) e entre diferentes autores. Assim foi se construindo o meu percurso, buscando
compreender como algumas proposições, a partir dos pressupostos freireanos, podem
contribuir para a formação de professores (as). A relevância desta pesquisa está na perspectiva
de uma educação que valorize o diálogo, a comunicação e a autonomia, pois para Paulo Freire
é através da educação que se promove a transformação do indivíduo. Transformar no sentido
de que o educando se torne o verdadeiro sujeito da construção de seu conhecimento.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/7020 |
| Date | 28 June 2012 |
| Creators | Rosa, Cleni Inês da |
| Contributors | Barcelos, Valdo Hermes de Lima, Marcomin, Fatima Elizabeti, Henz, Celso Ilgo, Freitas, Deisi Sangoi |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 500, 300, 300, 500, 500, 0fd92949-4461-4d8f-a213-f112f22f0f96, a5d3d529-7e52-418d-8907-3e856b27681d, 5bca1488-7a56-4327-a59f-a39f3e93d87c, 70a226f5-2cb4-4478-859a-30cb35f3c84b, 6f81bf0f-ff00-48bc-8fab-ba9d4b7f0524 |
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