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Previous issue date: 2015-07-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O presente estudo assume a abordagem metodológica qualitativa de caráter descritivo e é
delineado através de um estudo de caso educacional, amparado pela Teoria Crítica. O objetivo
geral desta pesquisa é investigar e discutir de que modo a mídia televisiva e outros
estruturantes tecnológicos estão sendo tematizados nos cursos de formação inicial de
professores de Educação Física. De forma específica, esta pesquisa objetiva investigar e
discutir sobre: i) a importância da formação e atuação de professores de educação física, na
perspectiva crítica; ii) a forma com que a indústria cultural se apropria e ressignifica os
elementos da cultura corporal de movimento; iii) a necessidade da existência de debates
durante os cursos de formação inicial de professores de educação física sobre as influências
da mídia televisiva e de outros estruturantes tecnológicos na sociedade; iv) o papel do uso da
mídia televisiva e de outros estruturantes tecnológicos nas aulas de educação física na
educação básica. O marco teórico ergue-se em meio aos seguintes campos: Teoria Crítica,
profissionalização docente, formação de professores de educação física, mídia televisiva e
outros estruturantes tecnológicos. No delineamento do estudo de caso foram realizadas
entrevistas semiestruturadas junto a 7 professores de educação física em atuação no ciclo II do
Ensino Fundamental, na Secretaria Municipal de Educação da cidade de Barueri, escolhidos
sob determinado critério de seleção. No decorrer do processo investigativo, também foi
realizada a análise dos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas em que os sujeitos de
pesquisa lecionam, da Proposta Curricular empreendida pelo município em questão e das
diretrizes da área de educação física para a formação de professores. A análise destes dados,
organizada pelo estabelecimento de categorias de análise, permitiu compreender que a
formação inicial do professor de Educação Física não contempla, com a devida propriedade, a
temática abordada neste estudo: a integração e a reflexão crítica sobre a mídia televisiva e
outros estruturantes tecnológicos, no contexto da prática docente. Em convergência com tal
cenário, os achados da pesquisa também sinalizam – no âmbito da rede municipal de
educação em tela –, a fragilidade de políticas públicas de formação continuada de professores
de Educação Física voltadas a tal temática, traduzida na ausência da oferta de cursos e/ou
programas de formação voltados ao uso pedagógico dos estruturantes tecnológicos. / This study has qualitative methodological approach descriptive and is designed by a study of
educational case, supported by the Critical Theory. The overall objective of this research is to
investigate and discuss how the television media and other technological structuring are being
contemplated in initial training courses for teachers of Physical Education. Specifically, this
research aims to investigate and discuss: i) the importance of education and performance of
physical education teachers in the critical perspective; ii) the way the culture industry
appropriates and reframes the culture of body movement elements; iii) the need for the
existence of debates during the initial training courses of physical education teachers on the
influence of television media and other technological structuring in society; iv) the role of the
use of television media and other technological structuring in physical education classes in
basic education. The theoretical framework is supported by the following fields: Critical
Theory, teacher professionalization, training of physical education teachers, television media
and other technological structuring. In the case of study, semi-structured interviews were
conducted with 7 physical education teacher’s at work in the elementary school cycle II in the
Municipal Department of Education of the city of Barueri, chosen under selection criteria.
During the investigative process, was also performed the analysis of the Pedagogical Political
Projects of the schools where the research subjects teach, the Curriculum Proposal undertaken
by the municipality concerned and the guidelines of the physical education area for teacher
education. Analysis of these data, organized according to categories of analysis, shows that
the initial formation of Physical Education teacher does not provide, with due property, the
issue addressed in this study: integration and critical reflection on the television media and
other technological structuring, in the context of teaching. In convergence with such a
scenario, the survey findings also indicate - within the municipal screen in education - the
fragility of public policies for continuous training of physical education teachers focused on
this theme, reflected in the absence of the provision of courses and / or training programs
aimed at educational use of technological structuring.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/39247 |
| Date | 15 July 2015 |
| Creators | Oliveira, Fernando Dias de [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Pesce, Lucila [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 144 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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