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Previous issue date: 2018-02-22 / CAPES / This research focuses on working with reading and writing skills in the early years of
elementary school in an approach based on the discursive and interactional conception
of teaching through the retextualization strategy. As an objective, it seeks to analyze
the activities of retextualization of comics and its contributions as a didactic strategy,
in Portuguese Language classes, to expand the use of written language and the
development of students' communicative competence. In this context, this study is
justified by the need to search for strategies that contribute to improving the writing
levels of students in the initial years of Elementary School, since most of them conclude
this phase presenting difficulties both in reading and in understanding and text
production. Characterized as an action research and of a descriptive and interpretative
nature, this research was developed together with the students of the 5th year of
elementary school of a school in the municipal network of Campina Grande, PB. As
theoretical assumptions, the studies of Bakhtin (1995), Dolz, Schneuwly and Noverraz
(2004), Marcuschi (2001; 2003; 2008), Matêncio (2003), Dell'Isola (2007), Mendonça
(2010) were used. This study was developed with the application of a didactic
sequence, at which time students read, interpreted and produced texts in the HQ
genre, which served as data for the analysis, which occurred in a qualitative and
interpretive manner. As a result, research shows that, when well-crafted in the
classroom, retextualization activities provide advances in writing and develops reading
ability, empowering students to use ethical, critical, and democratic language in
society. / Esta pesquisa enfoca o trabalho com as habilidades de leitura e escrita nos anos
iniciais do ensino fundamental, em uma abordagem baseada na concepção discursiva
e interacional de ensino, através da estratégia de retextualização. Como objetivo,
busca analisar as atividades de retextualização de histórias em quadrinhos e suas
contribuições como estratégia didática, nas aulas de Língua Portuguesa, para
ampliação dos usos da língua escrita e o desenvolvimento da competência
comunicativa dos alunos. Nesse contexto, este estudo se justifica pela necessidade
de busca de estratégias que contribuam com a melhoria dos níveis de escrita dos
alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que grande parte conclui
esta fase apresentando dificuldades tanto na leitura quanto na compreensão e
produção textual. Caracterizada como uma pesquisa-ação e de natureza descritiva e
interpretativista, esta pesquisa foi desenvolvida junto aos alunos do 5º ano do Ensino
Fundamental de uma escola da rede municipal de Campina Grande, PB. Como
pressupostos teóricos, foram utilizados os estudos de Bakhtin (1995); Dolz,
Schneuwly e Noverraz (2004); Marcuschi (2001; 2003; 2008); Matêncio (2003);
Dell’Isola (2007); Mendonça (2010), entre outros. Este estudo foi desenvolvido com a
aplicação de uma sequência didática, momento em que os alunos leram,
interpretaram e produziram textos no gênero HQ, os quais serviram de dados para a
análise, que ocorreu de forma qualitativa e interpretativa. Como resultado, a pesquisa
demonstra que, quando bem trabalhadas em sala de aula, as atividades de
retextualização proporcionam avanços nos níveis de escrita e desenvolve a
capacidade leitora, capacitando os alunos para o uso da língua de forma ética, crítica
e democrática na sociedade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/3070 |
| Date | 22 February 2018 |
| Creators | Queiroz, Kézia Barbosa de |
| Contributors | Aquino, Maria de Fátima de Souza, Martins, Iara Ferreira de Melo, Nicolau, Roseane Batista Feitosa |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS, UEPB, Brasil, Centro de Humanidades - CH |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 4495011797356805261, 600, 600, 600, -1110377152916495157, 4828026023044017992 |
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