Esta pesquisa tem como objetivo identificar a teia de fatores que interferem na
permanência dos estudantes em uma escola estadual de Porto Alegre. Para
tanto, analisa os processo que se estabelecem entre os sujeitos, as ações e os
bastidores das práticas docentes desenvolvidas na escola que é reconhecida
como o espaço democrático para assegurar a socialização do conhecimento
universal às novas gerações. Neste contexto investiga as situações que
contribuem para o desinteresse dos estudantes pelas atividades pedagógicas e
lança um olhar para as ações dos professores durante a organização de sua
vida profissional, seu relacionamento pessoal com os estudantes e o saberfazer
pedagógico. Os saberes plurais, que compõem a práxis docente e que
interagem com o sucesso escolar dos estudantes, foram alvo de reflexão,
considerando que o mundo pós-moderno apresenta inovações constantes em
todas as áreas do desenvolvimento humano, instigando os professores a
fazerem uso de práticas educativas contextualizadas, lúdicas e
interdisciplinares. Neste sentido, os espaços e a gestão escolar estão
pontuados com o objetivo de destacar os pontos frágeis da escola e sinalizar
os desafios para transformá-la em pólo de conhecimento, crescimento
profissional dos docentes e inserção dos estudantes nas tecnologias e desafios
do mundo do trabalho. / This research aims at identifying the web of factors interfering with students' adherence to a state school of Porto Alegre, Brazil. To do so, it focuses on understanding the process established between the subjects, actions and backstage of teaching practices, recognizing the school as a democratic space that aims to ascertaining the socialization of universal knowledge to new generations. In this context, it investigates the situations contributing for the students lack of interest for pedagogical activities. In this sense, it casts a look on the teachers actions during the organization of their professional life, their personal relationship with students and their pedagogical know-how. The plural knowledge that is part of teaching praxis and that interact with the students schooling success has been considered. Taking into consideration that the postmodern world has constant innovations in all areas of human development, which challenges educational practices, knowledge and application of processes to make teaching more pleasant, playful and contextualized are crucial. In this sense, it analyzes the school spaces and management, as an
attempt to stress the schools weak points and signal the challenges to transform it into a pool of knowledge, professional growth for teachers and students insertion into new technologies and challenges of the working world.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:54 |
| Date | 08 August 2007 |
| Creators | Maria Berenice Koetz Prade |
| Contributors | Manfredo Carlos Wachs, Remi Klein, Edgar Zanini Timm |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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