Den här uppsatsen handlar om pedagogers syn på förskolebarns tillträde i lek, vilka tillträdesstrategier som är vanligast/bäst och pedagogers syn på sin roll för barns tillträde i lek och därmed blir syftet pedagogers perspektiv på barns tillträde i lek. Uppsatsen utgår ifrån en enkätstudie med kvantitativa och kvalitativa svarsalternativ och frågor. Enkätsvaren har tolkats och analyserats med stöd i teorin barndomssociologi där huvudfokus har legat på Corsaros begrepp tillträdesstrategier. Studien visar att flest av de 17 respondenter anser att barn har relativt lätt att få tillträde i pågående lek och att kommunikation har stor betydelse för inträde. Tillträdesstrategier som att exempelvis fråga om lov, bryta sig in och erbjuda en roll verkar vara vanliga strategier. Vidare visar studien på att pedagoger anser att barn ibland frågar vuxna om hjälp för inträde i lek och att pedagoger brukar hjälpa barn in i lek om det behövs.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-46579 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Strandell, Emelie, Räsänen, Sofej |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0217 seconds