Syftet med studien är att bidra med ökad kunskap om hur pedagoger upplever att de möjliggör och bistår barn med språklig sårbarhet att få tillträde till den fria leken samt att undersöka vilket stöd och vilka resurser som finns tillgängliga för att pedagogerna ska kunna stötta barnen. Studien genomfördes med hjälp av skriftliga och muntliga intervjuer av 7 pedagoger i Skåne. Det insamlade materialet är analyserat med hjälp av Sociokulturellt perspektiv och Barndomssociologiskt perspektiv. Resultatet visade att med hjälp av närvarande pedagoger får barn med språklig sårbarhet möjlighet att få tillträde till leken samt att kunna delta i leken på sina egna villkor och på så sätt utveckla sin sociala kompetens i interaktion med de andra barnen på förskolan. Resultatet visade även att som stöd och resurser finns det tillgång till specialpedagog, pedagogiska teamet, föreläsningar och fortbildningar. Pedagogerna anser att det kollegiala kunskapsutbytet ger stöd i arbetet med att stötta barn med språklig sårbarhet under den fria leken.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-55006 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Svahn, Linda |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds