Sverige är idag inte längre ett homogent land utan numera är det ett mångkulturellt land där många nationaliteter, etniciteter och religioner ska samspela. Hur kan det vara att lära sig ett andraspråk och vilka faktorer är viktiga i tillägnandet av det? Syftet med denna studie var att se hur undervisningen kan se ut i en mångkulturell grundskola där flertalet av eleverna har ett annat modersmål än svenska, med fokus på om och hur skolan arbetar med att tillvarata andraspråksinlärarnas modersmål gentemot svenskan. Tanken var även att få ta del av andra faktorer såsom hemmets, skolan och fritidsverksamhetens roll i tillägnandet av ett andraspråk. Detta för att blivande och verksamma pedagoger samt andra som är intresserade inom andraspråksinlärning ska kunna få se hur undervisning inom detta kan se ut och bedrivas. Därför valdes det att göra en etnografisk fallundersökning med ett kvalitativt angreppssätt för att i datainsamlingen ha tillgång till olika instrument av intervjuer och deltagande observationer samt ta del av olika artefakter. Detta val av metod gjorde det möjligt att få ta del av en elevs väg i den svenska skolan genom interjuver med pedagoger som arbetat med eleven och deltagande observationer samt intervjuer med hemmet i form med elevens mamma. Av resultaten som går att ta del av i denna rapport framkommer det att hur skolan tillvaratar andraspråksinlärarens modersmål gentemot svenskan spelar roll för hur tillägnandet av målspråket ska utvecklas. Även har olika undervisningsmetoder i skolan och interaktionen mellan skola, hem och fritidsverksamhet visat sig vara viktiga delar för hur andraspråksinlärningen ska fortgå. / Sweden are today no longer a homogeneous country without now is that a multicultural country where many nationalities, ethnicities and religions will influence each other. How can it be to learn a second language and which factors are important conquer the second language? The purpose with this study was to see how an education can perform in a multicultural compulsory education where the majority of the students have another mother tongue than Swedish with focus on if the school works with safeguarding second language learner’s mother tongue in relation to the Swedish language. The thought was also to take part of other factors as home, school and the spare time’s roles in conquering a second language. In order to proposed and active teachers and others who are interested within second language learning will allso be able to see how the education within this can be like and to be carried out. Therefore, it was chosen to do an ethnographic case survey with a qualitative position in order to collect the information by have access to different instruments of interviews and participating observations and to take part of different artefacts. This choice of method did it possible to take part of the pupil's road in the Swedish school through interviews with teachers who worked with the pupil, participating observations and interviews with the home in mould with the pupil's mother. Of the result that goes to take part of in this report is that the second language learner’s mother tongue in relation to the Swedish language plays a significant role for how to conquer the second language. How the second language learning continues depends on among other thing as teaching, interaction between schools, home and the spare time’s role which are all important factors for the pupil’s conquering a second language.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-3047 |
| Date | January 2007 |
| Creators | Misk, Marie, Sjöstrand, Linda |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Institutionen för pedagogik, didaktik och psykologi, Högskolan i Gävle, Institutionen för pedagogik, didaktik och psykologi |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds