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Previous issue date: 2010-02-26 / The aim of this paper is to analyze the implications of educational policies of the state of Rio Grande do Sul (managed 2007-2010) in the organization of educational work
in the discipline of physical education a state school in Pelotas, from the relationship between the broader policy orientations and actions defined by the state government.
For this challenge, we base on the theory of dialectical historical materialism that gives us the tools of thinking to grasp the multiple determinations of reality. The
techniques and research procedures used to collect data were semi-structured interviews and observation of lessons. All the situations experienced in school were
recorded in a diary. In interpreting the data we used the content analysis.
Participated in the research field of three physical education teachers, the director and educational coordinator of a state school. To achieve this goal, we seek at first to trace the relations between labor and capital that determine policies and educational reforms in Brazil. Then try to identify the assumptions of national education policies
and those proposed by international agencies like the World Bank and IMF, and its relations with the current educational policies in the state. It was found that the
educational policies implemented by this administration seek to balance the accounts of the state through tax adjustments that are directly influencing education. In the
account of teachers there are numerous criticisms of this policy of cost containment that is causing the decline in quality of education and precariousness of the teacher's
work. It is clear the quest for realization of a guided education in the guidelines of total quality, from the assessment tools as SAERS the attempted implementation of
meritocracy and the withdrawal of rights historically achieved by the teachers. From the analysis of categories such as precariousness and intensification of teacher's
work, education funding, teacher training, interdisciplinary and multidisciplinary, content and method, and objectives, and evaluation; we seek to explore the
contradictions and possibilities present in pedagogical practice in order to demonstrate how is the organization of pedagogical work. For Physical Education
was established that the contents are the predominant sports and that there is sidelined this course according to the new demands imposed by the labor market
from the industrial structure and the requirement for new skills. Finally we demonstrate that the educational project management 2007-2010 is pivoted back to
the interests of capital. All respondents demonstrated awareness of damage to education caused by current educational policies, and we have shown the strength of
such workers, which is why many projects that management has not been performed. / O objetivo deste trabalho é analisar as implicações das políticas educacionais do estado do Rio Grande do Sul (gestão 2007-2010) na organização do trabalho pedagógico da disciplina Educação Física de uma escola estadual de Pelotas, a partir da relação entre as orientações políticas mais amplas e as ações definidas pelo governo estadual. Para tal desafio, nos fundamentamos na teoria do materialismo histórico dialético que nos oferece os instrumentos de pensamento
para apreendermos as múltiplas determinações da realidade. As técnicas e procedimentos de pesquisa utilizados para a coleta de dados foram: entrevista semiestruturada
e observação de aulas. Todas as situações vividas na escola foram registradas em um diário de campo. Para a interpretação dos dados recorremos à análise de conteúdo. Participaram da pesquisa de campo três professores de
Educação Física, o diretor e a coordenadora pedagógica de uma escola estadual.Para atingir o objetivo proposto buscamos num primeiro momento traçar as relações
entre trabalho e capital que determinam as políticas e as reformas educacionais no Brasil. Em seguida, procuramos identificar os pressupostos das políticas educacionais nacionais e aquelas propostas por agências internacionais, como o Banco Mundial e o FMI, e suas relações com as políticas educacionais em curso no Estado. Foi possível constatar que as políticas educacionais postas em prática por
esta gestão buscam equilibrar as contas do Estado, através de ajustes fiscais que estão influenciando diretamente na educação. No relato dos professores há inúmeras críticas a esta política de contenção de gastos que está ocasionando a
diminuição da qualidade do ensino e a precarização do trabalho docente. Está clara a busca pela realização de uma educação pautada nas diretrizes da qualidade total,
a partir dos instrumentos de avaliação como o SAERS, da tentativa de implementação da meritocracia e da retirada de direitos historicamente conquistados
pela classe docente. A partir da análise de categorias como: precarização e intensificação do trabalho docente; financiamento da educação; formação docente;
interdisciplinaridade e multidisciplinaridade; conteúdo e método; e, objetivos e
avaliação; buscamos explorar as contradições e possibilidades presentes na prática
pedagógica, a fim de demonstrar como se dá a organização do trabalho pedagógico.
Em relação a disciplina de Educação Física foi possível constatar que os conteúdos
predominantes são os esportes e que há uma secundarização desta disciplina de
acordo com as novas demandas impostas pelo mercado de trabalho, a partir da
reestruturação produtiva e da exigência das novas competências. Para finalizar
demonstramos que o projeto educacional da gestão 2007-2010 está
hegemonicamente voltado aos interesses do capital. Todos os entrevistados
demonstram consciência dos prejuízos à educação causados pelas políticas
educacionais em curso, e evidenciamos a resistência desses trabalhadores, motivo
pelo qual, muitos projetos desta gestão ainda não foram executados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:123456789/1839 |
| Date | 26 February 2010 |
| Creators | Baccin, Eclea Vanessa Canei |
| Contributors | CPF:690057605015, //lattes.cnpq.br/6848764344636670, Mendes, Valdelaine da Rosa |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, UFPel, BR, Escola Superior de Educação Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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