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EDUCAÇÃO SUPERIOR, POLÍTICA DE COTAS E JOVENS: DAS ESTRATÉGIAS DE ACESSO ÀS PERSPECTIVAS DE FUTURO.

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Previous issue date: 2014-09-05 / Esta tese de doutorado tem como objetivo principal compreender as estratégias de
acesso e permanência de jovens beneficiários das políticas de cotas, bem como suas
redes de sociabilidade, os sentidos a elas atribuídos e suas perspectivas de futuro. As
políticas de cotas, como uma das formas de política de ação afirmativa, reivindicadas
pelo Movimento Negro, foram implementadas em algumas universidades públicas
estaduais em 2002 e tornaram-se lei em 2012. A adoção dessa política tem
possibilitado o acesso de grupos historicamente excluídos do ensino superior, como
os negros, indígenas e estudantes de escola pública. Como procedimento
metodológico, foram aplicados questionários e realização de entrevista com dez
jovens dos cinco cursos de alta seletividade na Universidade Estadual de Goiás e na
Universidade Federal de Goiás. As entrevistas e os questionários possibilitaram uma
análise da origem social, da trajetória de vida e da construção de redes de
sociabilidade dos jovens. Os resultados apontam que, para obterem acesso à
universidade, os jovens construíram novas redes sociais, tiveram pequenos
investimentos escolares por parte das famílias, apreenderam o sentido prático do
vestibular e aumentaram o capital escolar e informacional por meio de cursinhos.
Quanto à permanência material e simbólica, foram identificados quatro tipos de
estratégias utilizadas: estratégia de desempenho acadêmico, de enfrentamento, de
polarização (SANTOS, 2009) e de asserção. Também se pesquisaram os sentidos
que atribuem ao sistema de cotas e ao termo cotista. Para os jovens, o sistema de
cotas significa uma possibilidade de entrada na universidade mais rápido e ser cotista
é uma atribuição positiva. Quanto às perspectivas de futuro, os jovens apresentam
três tendências: uma voltada para a docência universitária, uma incerteza quanto à
entrada no mercado de trabalho e uma mudança do cursus acadêmico. O estudo
possibilitou apreender como os jovens vivenciam sua condição de estudante de cotas
e como constroem sua permanência e suas perspectivas de futuro baseados na
trajetória acadêmica e nas condições materiais de existência. Evidenciou-se, também,
que a permanência nos cursos de alta demanda é mais de caráter individual que
coletivo ou institucional.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/717
Date05 September 2014
CreatorsCavalcante, Cláudia Valente
ContributorsBaldino, José Maria, Queiroz, Edna Mendonça Oliveira de, Queiroz, Joao Batista Pereira de, Duarte, Aldimar Jacinto, Almeida, Maria Zeneide Carneiro Magalhães de
PublisherPontifícia Universidade Católica de Goiás, Stricto Sensu - Doutorado em Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Formatapplication/pdf
Sourcereponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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