Svarbus vaiko gyvenimo etapas, kai jis pradeda lankyti mokyklą, pareikalauja tikslių, koordinuotų plaštakos ir pirštų judesių, kurie būtini rašant, piešiant ir atliekant daugelį kitų mokymosi procese reikalingų veiksmų. Todėl smulkiosios motorikos lavinimas yra svarbi rengimo mokyklai dalis.
Tyrimo tikslas: Ištirti 6 – 7 metų vaikų smulkiosios motorikos ugdymo įtaką jos kaitai ir vaiko mokyklinei brandai.
Tyrimo metodai. Tiriamųjų kontingentą sudarė 100 šešerių – septynerių metų vaikų, lankančių darželį. Jie buvo suskirstyti į dvi grupes: tiriamąją (T) ir kontrolinę (K). Abiejose grupėse buvo po 25 mergaites ir 25 berniukus. T grupės vaikams buvo taikoma smulkiosios motorikos lavinimo programa pagal G. Musteikienės (2001) rekomendacijas. K grupė dirbo pagal Lietuvos Respublikos švietimo ministerijos patvirtintą ,,Vėrinėlio‘‘programą.
Tyrimo pradžioje (pirmas tyrimas), po penkis mėnesius taikytos smulkiosios motorikos ugdymo programos, abiejų grupių vaikams tyrimai pakartoti (antras tyrimas).
Vaikų rankų smulkiąją motoriką vertinome N. Ozereckio smulkiosios motorikos įvertinimo testu; judesių tikslumą ir dažnį, bei rankos raumenų susitraukimo greitį ir dažnį Eurofito testais; mokyklinę brandą tyrėme J. Jiraseko modifikuotu A. Kerno testu ir J. Jiraseko verbalinio mąstymo testu.
Rezultatai. Po penkių mėnesių smulkiosios motorikos ugdymo programos eksperimentinėje grupėje pastebimai padaugėjo vaikų, kurių smulkiosios motorikos išsivystymo lygis pagerėjo (P=0,000). 46%... [toliau žr. visą tekstą] / An important stage in a child‘s life is when he/she begins to attend school, it requires accurate, concerted hand‘s and fingers‘ movements which are necessary in writing, drawing and doing lots of other actions needed in learning process.
The Goal of the Research: To explore 6-7-year-old childrens‘ small movement education‘s influence for its vicissitude and child‘s school maturity.
The Methods of the Research. One hundred 6-7-year-old children who attended kindergarten were involved in the research. They were divided into 2 groups: exploratory (E) and auditorial (A). There were twenty-five girls and boys in both groups. The exploratory group‘s children were educated according to the small movement education program prepared by us. The auditorial group worked according to “Verinelis“ program certified by Lithuania Republic Education Ministry.
The beginning of the research (the 1st research) has been continuing for 5 month using the small movement program. Later on (the 2nd research) the research was renewed for both groups of the children.
The small movement of the children hands we evaluated according to N. Ozereckis small movement evaluation test; for movement accuracy and rate, hand‘s muscle shrinkage speed and rate we used Eurofitas test; the school maturity we researched using A. Kernas test modified by J. Jirasekas and J. Jirasekas verbal thinking test.
Results. Five months later the number of children visibly increased in the exploratory group which worked according... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_145114-36908 |
| Date | 16 August 2007 |
| Creators | Kasputienė, Živilė |
| Contributors | Kriščiūnas , Aleksandras, Gorinienė, Galinda, Dudonienė, Vilma, Krutulytė, Gražina, Juodžbalienė, Vilma, Vaitauskienė, Vida, Grinienė, Elvyra, Šakalienė, Rasa, Lithuanian Academy of Physical Education |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Lithuanian Academy of Physical Education |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_145114-36908 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0276 seconds