Samverkan mellan vårdnadshavare och förskolan är viktigt för en likvärdig förskola och för barns utveckling och lärande. Förskolan har ett ansvar att kommunicera utbildningsuppdraget till hemmet för att på så vis ge vårdnadshavarna en insyn i utbildningen. Förskolan ska även skapa kanaler och möjlighet för vårdnadshavare till delaktighet i sitt barns utbildning. Studiens syfte har varit att analysera de konstruktioner av förskolans utbildningsuppdrag som framträder hos vårdnadshavare. Det intagna teoretiska perspektivet har varit socialkonstruktionismen. Totalt har fyra vårdnadshavare medverkat i denna kvalitativa intervjustudie och det resultat som presenteras grundar sig på deltagarnas beskrivningar av uppdraget. Tyngdpunkten i resultatet ligger på vårdnadshavares konstruktioner av undervisning och omsorg där undervisningen av vårdnadshavare beskrivs som oviktig medan omsorgen anses vara ovärderlig. Det framkom genom resultatet också brister både kring förskolans metoder för att kommunicera uppdraget men också bristande kvalitet i det innehåll som kommuniceras. Med stöd av resultatet konstateras ett samband mellan innehållet i förskolans kommunikation och vårdnadshavares konstruktioner av uppdraget.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-105709 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Cannava, Sara |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.011 seconds