I yrkeslivet krävs ofta en kontinuerlig kompetensutveckling och anpassning till förändringar i omvärlden. Det samma gäller för studie- och yrkesvägledare och ett av examenskraven är att studenten ska kunna identifiera ytterligare kunskapsbehov. Under utbildningen används verksamhetsförlagd undervisning (VFU) för att omsätta kunskap i praktiken och forskningen visar att det på många sätt bidrar till studenternas lärande. Forskningen har hittills tenderat att i högre grad fokusera på studenternas upplevelser snarare än handledarnas. I syfte att undersöka VFU-handledarens uppfattning av sitt eget lärande och sin kompetensutveckling kopplad till handledarskapet, har yrkesverksamma studie- och yrkes-vägledare intervjuats. Intervjuguide och analys av empirin har utgått från Knud Illeris teorier om lärande och kompetens. Resultatet visar att flertalet av Illeris kompetenselement används och utvecklas genom handledarskapet samt att lärandedimensionerna innehåll, drivkraft och samspel är när-varande. Merparten av informanterna ser lärandet och kompetensutvecklingen i handledar-skapet som en ständigt pågående process. Det visar på komplexiteten i lärandet och svårigheten att identifiera det egna lärandet. Därför menar informanterna att det krävs tid för reflektion. Slutsatsen är att handledarskapet kan ses som en källa till kompetensutveckling inom studie- och yrkesvägledaryrket.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-60088 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Martinsson, Linda, Carlqvist, Ulrika |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds