Seu Paulo – a escrita no barro: um Outro Sujeito, um Sujeito Outro, uma Pedagogia Outra, uma Outra Pedagogia. / Seu Paulo - Writing in the Clay: Another Subject, an Other Subject, Another Pedagogy, a different Pedagogy

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Previous issue date: 2014-10-22 / Sem bolsa / A dissertação “Seu Paulo – a escrita no barro: um Outro Sujeito, um Sujeito Outro, uma Pedagogia Outra, uma Outra Pedagogia”, partilha da interação entre os pressupostos metodológicos que caracterizam o estudo de caso, a observação participante, a entrevista narrativa e a etnografia surrealista. Nesta dinâmica o “corpus” do trabalho indica como resultado a proposta da surrealização da escrita de pesquisa (BUSSOLETTI, 2013) problematizando a escultura enquanto narrativa dentro de um processo educativo de resistência cultural e social e capaz de mostrar Outros Sujeitos,Outras Pedagogias. Para o desenvolvimento dessa discussão são utilizados na centralidade autores como Walter Benjamin e Friedrich Nietzsche,
aproximando-os da perspectiva da Pedagogia Crítica de Peter McLaren e de Henry Giroux e culminando através da cumplicidade com Miguel Arroyo na defesa dos denominados “Outros Sujeitos e Outras Pedagogias”. A proposta é de que através de um estudo deste caso único possamos ter elementos para estabelecer um diálogo entre educação e arte e reafirmar a educação nos marcos de uma Pedagogia da Fronteira. / The dissertation "Seu Paulo- a escrita no barro: um Outro Sujeito, um Sujeito Outro, uma Pedagogia Outra, uma Outra Pedagogia" (Seu Paulo- Writing in the Clay: Another Subject, an Other Subject, Another Pedagogy, a different Pedagogy) emerges from the interaction between the assumed methodologies that characterize the case study- participant observation, the narrative interview, and surrealist ethnography. In this vein, the "corpus" of the work explores the intentional use of surrealization of written research, problematizing the position of sculpture as a narrative working within an educational process of cultural and social resistance, as a medium capable of revealing alternative subjects and pedagogies. In the development of his argument, this author primarily draws upon the works of Walter Benjamin and Friedrich Nietzsche, as well as Peter McLaren and Henry Giroux's perspectives on critical pedagogy. Finally, this author applies the works of Miguel Arroyo in support of his defense of the so-called "other subjects and other pedagogies". The final proposal being that, through the study of this unique case, one might find elements that work in unison to establish a dialogue between the arts and education, and thus reaffirm education as one of the goals of Frontier/ Border Pedagogy.

Links & Downloads

1. COSTA, Cléber José Silveira da. Seu Paulo - a escrita no barro: um outro sujeito, um sujeito outro, uma pedagogia outra, uma outra pedagogia. 2014. 166 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2014.
2. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/2811

Tags

CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

Educação

Arte

Narrativas populares

Pedagogia da fronteira

Escrita de pesquisa

Education

Popular narratives

Pedagogy of the border

Writing research

Additional Fields

Identifer	oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:ri/2811
Date	22 October 2014
Creators	Costa, Cléber José Silveira da
Contributors	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4727342Z8, Bussoletti, Denise Marcos
Publisher	Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPel, Brasil, Faculdade de Educação
Source Sets	IBICT Brazilian ETDs
Language	Portuguese
Detected Language	Portuguese
Type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Source	reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL
Rights	info:eu-repo/semantics/openAccess