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Dissertacao_Final.pdf: 1707155 bytes, checksum: 357bd5c1e42d1613b4f7dee804c010ca (MD5) / A intenção da pesquisa que culminou nesta dissertação foi discutir a relação entre
formação e experiência e ampliação da esfera de presença na formação de professores,
assumindo a ideia de formação como processo e produto. Uma pesquisa qualitativa
pautada no princípio de abertura à experimentação, que buscou inspirações na
hermenêutica e na etnografia. Teve como campo de estudos o do Projeto Irecê, que é
um Curso de Licenciatura em Pedagogia – Séries Iniciais/Ensino Fundamental
oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia aos
profissionais do quadro do magistério da rede municipal de Irecê, em parceria com a
Prefeitura desse município. O que se quis foi compreender o a-con-tecer desse curso
para construir interpretações sobre o que, em um currículo de formação, possibilita
experiências que ampliam a esfera de presença. Na tentativa de construir um trabalho
que não descuidasse nem da teorização, nem dos dados concretos de interpretação,
tentou-se realizar um mergulho teórico, principalmente nos trabalho de Montesquieu,
sobre o gosto e ampliação da esfera de presença; de Dewey, sobre experiência; de
Nietzsche, sobre formação como tornar-se o que se é; e um mergulho no campo, através
da imersão no cotidiano do curso e do diálogo com os professores-cursistas, os
estudantes do curso. Tais mergulhos proporcionaram o entendimento da ampliação da
esfera de presença como busca movida pelo prazer e impulsionada pela curiosidade, no
movimento da experiência na formação e da formação na experiência. Proporcionaram,
também, a percepção de que no a-con-tecer do Projeto Irecê ocorrem experiências
formativas que ampliam a esfera de presença dos professores-cursistas, sobretudo no
contato com as diversas linguagens, mas levaram também ao questionamento sobre a
dimensão disso na rede municipal de educação. / ABSTRACT
The intent of the research was to discuss the relationship between training and
experience and the concept of the expanding the sphere of presence in teacher
education, taking the idea of education as process and product. A qualitative research
based on the principle of openness to experimentation, which sought inspiration in
hermeneutics and ethnography. The field of studies is the Irecê Project, which is an
undergraduated course in Education offered by the Faculty of Education of the Federal
University of Bahia in partnership with the Board Education of the City. We seek to
understand the quotidian of the course. A work that do not neglect neither the theory nor
the interpretation of data. We tried to make a diving in the theory, especially in the work
of Montesquieu, Dewey, Nietzsche, and an ongoing dialogue with the students of the
course. This provided an understanding of the expanding the sphere of presence as a
search motivated by pleasure and driven by curiosity, in the movement of experience in
the training and training in the experience. It provided also the perception that, in the
Irecê Project, does occur formative experiences in contact with various languages, and
also touch other questions about the elementary education, the working place of these
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/14474 |
| Date | 03 February 2011 |
| Creators | Santos, Ana Paula Moreira |
| Contributors | Carvalho, Maria Inez da Silva de Souza, Pimentel, Álamo, Beltrão, Lícia Maria Freire, Fornari, Liege Maria Sitja |
| Publisher | Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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