Made available in DSpace on 2016-07-27T13:52:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1
RAQUIA RABELO ROGERI ISAC.pdf: 1037535 bytes, checksum: 763acb06bd6065897beb2f6cd3af8b98 (MD5)
Previous issue date: 2011-09-29 / The EJA Pedagogical Proposals must meet the basic learning necessities of youths and adults
with their educational specificities. Thus, this research aims to investigate the process of
putting into effect the Pedagogical Proposal of the SESC LER Project in curricular
organization, planning and pedagogical practices in the Educational Center of Porto National,
TO. This investigation falls within the scope of qualitative research and was developed
through consultation of literature that deals with the theme in question, from documentary
research (official and institutional sources) and from research in loco. The empirical material
was obtained through direct, non-participatory observation and semi-structured interviews.
The imbrications of chapters that make up this study make it possible to understand the path
taken by the researcher during the investigation. The exposition of this research was
organized in three chapters. At first, a historical clip is presented containing the main events
that marked the evolution of EJA in Brazil, as well as the origin and structure of the Social
Commerce Service (SESC) acting in this modality. The second chapter, besides presenting the
main documents that direct the pedagogical and curricular organization of the SESC LER
Project of Porto Nacional, exposes the concept of Education of the Pedagogical Proposal of
the Project. Chapter three presents research in light of the pedagogical practice of the
individuals that are the mediators of the teaching and learning process: the teachers and the
pedagogical supervisor. The obtained results indicate that the investigated proposal does not
meet the three cycles of schooling that correspond to the first five years of elementary school,
restricting it to literacy, leaving the rest unattended. Regarding pedagogical practice, although
it contains some problems, the Project holds positive aspects, among which stands out the
effort that the supervisor and the teachers demonstrate toward developing an emancipatory,
critical, and democratic education that is able to contribute to the transformation of society. / A presente pesquisa teve como objetivo investigar e analisar a implementação da
Proposta Pedagógica do Projeto SESC LER, na organização curricular, no planejamento e nas
práticas pedagógicas no Centro Educacional de Porto Nacional TO. A proposta de
investigação foi direcionada para as seguintes indagações: Qual a relação entre a organização
curricular existente no Projeto SESC LER de Porto Nacional e a Proposta Pedagógica do
Projeto SESC LER? 2) Quais orientações da Proposta Pedagógica do Projeto SESC LER são
contempladas no planejamento e na prática pedagógica dos professores que atuam na unidade
regional de Porto Nacional? Os objetivos específicos foram: Estabelecer a relação entre as
orientações da Proposta do SESC LER e o planejamento e a prática pedagógica dos
professores que estão atuando no Centro Educacional de Porto Nacional; Identificar a relação
entre a organização curricular do Projeto SESC LER de Porto Nacional e a Proposta
Pedagógica do Projeto SESC LER; Explicitar as contradições entre a Proposta Pedagógica do
Projeto SESC LER, a organização curricular, o planejamento e as práticas pedagógicas dos
professores da unidade regional do projeto SESC Ler de Porto Nacional. Buscou-se em
autores como Freire, Haddad, Ribeiro, Pierro, Soares aporte teórico para responder as
questões. A pesquisa de natureza qualitativa teve como procedimentos de coleta de dados a
observação, a entrevista, a análise documental. Os resultados obtidos indicam que a proposta
investigada não atende os três ciclos de escolarização que correspondem aos cinco primeiros
anos do Ensino Fundamental, ficando restrita à alfabetização, deixando as demais
desatendidas. Quanto à prática pedagógica, mesmo apresentando alguns problemas, o Projeto
mantém aspectos positivos, entre os quais se destaca o esforço que a orientadora e os
professores demonstram na direção de desenvolver uma educação emancipatória, crítica,
democrática e capaz de contribuir para a transformação da sociedade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1075 |
| Date | 29 September 2011 |
| Creators | Isac, Raquia Rabelo Rogeri |
| Contributors | Zanata, Beatriz Aparecida, Rodrigues, Maria Emilia de Castro, Baldino, José Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds