Made available in DSpace on 2016-07-27T13:54:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1
JENNIFER MARTINS SILVEIRA.pdf: 645012 bytes, checksum: 5365689dddc5f62e08ab175241b7c670 (MD5)
Previous issue date: 2010-08-12 / This research aims to understand and analyze how teachers understand and position
themselves before the sexuality of children aged zero to five years. It is intended, still, to
understand as the public politics for the Infantile Education have perceived the relation
between education and sexuality, in this stage of the basic education, and which the
governmental actions, in the direction to prepare the professor for this task. To undertake this
investigative work, historical dialectic was opted to the materialistic method, that it looks to
apprehend the articulated concrete reality with the historical process, the contradictions and
the forms of alienation. In result of this position, it was adopted qualitative boarding in the
investigative process and the analysis of the information. For the attainment of the
information, it was used technique of the group of quarrel. This technique made possible
greater exchange of information and incentive to the participants to express opinions on the
investigated object. In the analysis you say of them of the educators, searched to understand
that meanings are attributed to the sexuality, specifically to the infantile sexuality and the
position of the teachers ahead of the sexual manifestations of the zero child the five years. To
display the research, it was approached history of infancy since daily pay-history and the
construction of the child concept, was looked to understand its constitution until the
conception of the child as subject of rights. Of ownership of these concepts, the description of
the attendance to infancy, the evolution of the public politics is analyzed, in Brazil, with the
emergency of the society urban-industrial. It is analyzed history of the sexuality, the
constitution of the modern family and as the religion, the hygiene and the psychoanalysis had
influenced and collaborated mainly in the establishment of social norms, conduct that it, in
regards to the education of the child and to the control of its body and, consequently, of the
sexuality. Aspects of the Freudian psychoanalytic theory are presented, relative to the
development of the libido, the official models of sexual education in Brazil and guidelines for
the Infantile Education how much to the sexuality of the child. Finally we perform analysis of
the results. Initially, one presents the context, locus of the inquiry and the citizens that of it
participate. The picture of theoretical reference is turned toward the studies that deal with to
infancy, the Infantile Education and the sexuality based on ideas of authors as: Ariès (1981),
Postmann (1999), Abramowicz and Wajshop (1999), Del Priore (2000), Kupfer (2001), Freud
(2006), Stearns (2006), Kuhlmann Jr. (2007), among others. The historical revision
concerning the evolution of the notion of infancy and defense of the rights of the child in
Brazil was enriched by research in official documentary sources. One evidenced that the
challenge of the educators, as well as of the society, still consists of the responsibility to make
with that the integral education of the child, based on its development, also sexual, either
transferred of the paper, the references and the laws to insert itself definitively in the
educational institutions with the ethical principles, aesthetic politicians and. We conclude,
however, that to do so, teachers need an initial and continuing training that enables them to
transform their habitus, to mediate in a healthy sexual development of children. / A presente pesquisa tem como objetivo conhecer e analisar como as professoras
compreendem e se posicionam diante da sexualidade das crianças de zero a cinco anos.
Pretende-se, ainda, compreender como as políticas públicas para a Educação Infantil têm
percebido a relação entre educação e sexualidade, nesta etapa da educação básica, e quais as
ações governamentais, no sentido de preparar o professor para esta tarefa. Para empreender
este trabalho investigativo, optou-se pelo método materialista histórico dialético, que procura
apreender a realidade concreta articulada com o processo histórico, com as contradições e as
formas de alienação. Em decorrência desta postura, adotou-se a abordagem qualitativa no
processo investigativo e na análise das informações. Para a obtenção das informações,
empregou-se a técnica do grupo de discussão. Esta técnica possibilitou maior troca de
informações e incentivo aos participantes para expressar opiniões sobre o objeto investigado.
Na análise das falas das educadoras, buscou-se compreender que significados são atribuídos à
sexualidade, especificamente à sexualidade infantil e a postura das professoras diante das
manifestações sexuais da criança de zero a cinco anos. Para expor a pesquisa, abordou-se a
história da infância desde a pré-história e a construção do conceito de criança, procurou-se
compreender sua constituição até a concepção da criança como sujeito de direitos. De posse
destes conceitos, analisa-se o histórico do atendimento à infância, a evolução das políticas
públicas, no Brasil, com a emergência da sociedade urbano-industrial. Analisa-se a história da
sexualidade, a constituição da família moderna e como a religião, a higiene e a psicanálise
influenciaram e colaboraram no estabelecimento de normas sociais, que a regem,
principalmente no tocante à educação da criança e ao controle de seu corpo e,
consequentemente, da sexualidade. Apresentam-se aspectos da teoria psicanalítica freudiana,
relativos ao desenvolvimento da libido, os modelos de educação sexual no Brasil e as
orientações oficiais para a Educação Infantil quanto à sexualidade da criança. Por último
realiza-se a análise dos resultados. Inicialmente, apresenta-se o contexto, o locus da
investigação e os sujeitos que dela participam. O quadro de referência teórica volta-se para os
estudos que tratam da infância, da Educação Infantil e da sexualidade fundamentados em
idéias de autores como: Ariès (1981), Postmann (1999), Abramowicz e Wajshop (1999), Del
Priore (2000), Kupfer (2001), Freud (2006), Stearns (2006), Kuhlmann Jr. (2007), entre
outros. A revisão histórica acerca da evolução da noção de infância e defesa dos direitos da
criança no Brasil foi enriquecida por pesquisa em fontes documentais oficiais. Constatou-se
que o desafio dos educadores, bem como da sociedade, ainda, consiste na responsabilidade de
fazer com que a educação integral da criança, fundamentada em seu desenvolvimento,
inclusive sexual, seja transferida do papel, dos referenciais e das leis para se inserir
definitivamente nas instituições educacionais com os princípios éticos, políticos e estéticos.
Conclui-se, porém, que para tanto, os professores precisam de uma formação inicial e
continuada que lhes permita transformar seu Habitus, para mediar de uma forma saudável o
desenvolvimento sexual da criança.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1259 |
| Date | 12 August 2010 |
| Creators | Silveira, Jennifer Martins |
| Contributors | Araújo, Denise Silva, Schultz, Lenita Maria Junqueira, Baldino, José Maria, Bites, Maria Francisca de Souza Carvalho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0035 seconds