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Previous issue date: 2015-08-10 / This study has as theme the role of one denominational school (Educandário Nossa
Senhora do Rosário), under the egressed student´s perspectives. The problem of
this reaserch was to understand in which aspects of religious´s offer done through
the teaching instituition are perceived in the family relationship and with the
community by the egressed students in the year of 1990. The choice of that reaserch
object was given from the curiosity in relation to one denomination school that brings
in its teaching practice religious rules, that, in the analized period, subsidized such as
teaching actions of the school. The aiming was to analize from religious´s memories
of the egressed students from Educandário Nossa Senhora do Rosário, year 1990,
the aproachings and the detachments among the objectives suggested by the
religious subject about family and community accordingly to the school´s schedule
and the routine reality of the subjects how is perceived by them. The specific aims
were: to describe the conception of denominational school by the egressed student´s
part from Educandário Nossa Senhora do Rosário; to identify which of the objectives
and religious subjects in relation to the family and community are developed in the
teaching institution; to identify the point of view of the egressed students, the
differential knowledge in religious education when in the insertion of the learner in
other dimensions of society. In order to fulfil this reaserch was taken the qualitative
aproach, having as a view a bibliographic survey allied area survey. As tool of data
collecting, was taken some observation, semistructured interviews, documentary
analizes and applied questionaries. The theorist who found this study were:
Durkheim (1996); Brandão; Bosi (1994); Bourdieu (1998); Carvalho (1995); Laraia
(2001); Martins (1989); and others.It was presented the track of teaching´s
alternation since the beggining in France until the insertion in schools based in this
purpose in Brazil, more specifically, in Goiás state. The study shows that, to the
egressed students, the teaching actions of the school added to their formation in the
fully developed life, such as to the maintenance and building of family worths. / Este estudo possui como tema o papel de uma escola confessional (O Educandário
Nossa Senhora do Rosário) sob a perspectiva de alunos egressos. O problema de
pesquisa foi entender quais aspectos da oferta religiosa feita através da instituição
de ensino são percebidos na relação com a família e a comunidade pelos alunos
egressos do ano de 1990. A escolha desse objeto de pesquisa se deu a partir da
curiosidade em relação a uma escola confessional que traz em sua prática
pedagógica princípios religiosos que, no período analisado, subsidiava as ações
pedagógicas da escola. O objetivo geral foi analisar a partir da memória dos alunos
egressos do Educandário Nossa Senhora do Rosário, ano 1990, as aproximações e
os distanciamentos entre os objetivos propostos pelos conteúdos religiosos sobre
família e comunidade conforme o programa da escola e a realidade cotidiana dos
sujeitos, conforme percebida por eles. Os objetivos específicos foram: descrever a
concepção de escola confessional por parte dos alunos egressos do Educandário
Nossa Senhora do Rosário; identificar quais os objetivos e conteúdos religiosos em
relação à família e comunidade são desenvolvidos na instituição de ensino;
identificar, do ponto de vista dos alunos egressos, o diferencial na formação
educacional religiosa quando na inserção do educando nas demais dimensões da
sociedade. Para realizar esta pesquisa foi utilizada a abordagem qualitativa, tendo
em vista a pesquisa bibliográfica aliada à pesquisa de campo. Como instrumentos
de coleta de dados, foram utilizadas a observação, entrevistas semiestruturadas,
análise documental e aplicação de questionários. Os teóricos que fundamentaram
este estudo foram: Durkheim (1996); Brandão; Bosi (1994); Bourdieu (1998);
Carvalho (1995); Laraia (2001); Martins (1989); entre outros. Foi apresentada a
trajetória da pedagogia da alternância desde o surgimento na França à implantação
de escolas fundamentadas nesta proposta no Brasil e, mais especificamente, no
Estado de Goiás. O estudo revela que, para os alunos egressos, as ações
pedagógicas da escola contribuíram para a formação deles na vida e adulta, bem
como para a manutenção e construção de valores familiares.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/901 |
| Date | 10 August 2015 |
| Creators | Pinheiro, Silvana Custódio |
| Contributors | Lemos, Carolina Teles, Silva, Valmor da, Reis, Marlene Barbosa de Freitas |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Ciências da Religião, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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