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Previous issue date: 2017-08-17 / The primary aim of this dissertation is to analyze the implementation and results of a
differentiated and assisted assessment system implemented by Escola Amarela, located
in Cidade Ocidental, Goi??s, seeking to contribute to and enable the development and
learning of students who have been medically identified as having learning disabilities.
A convenience sample consisting of 1 pedagogical coordinator and 5 teachers from
private schools, 5 parents of students, and 3 specialists participated in the research. The
study employed a qualitative approach and a participatory action research method. A
case study technique with document analysis and semi -structured interviews was used
for data collection. The results were analyzed through content analysis with the
identification of thematic categories. The literature review addressed the concepts of
learning disabilities and disorders, especially ADHD (Attention Deficit Hyperactivity
Disorder), the teaching-learning relationship in Vygotsky's socio-historical theory, the
medicalization of students with ADHD, and the assisted assessment of students with
learning problems and/or medical conditions in the schooling process. The study
suggests that the conceptions and practices of parents, teachers, and specialists regarding
learning problems reinforce the process of medicalization in childhood. It is thus
necessary to strengthen continuing education for teachers in order to enable a better
understanding of the educational process, especially assisted assessment. With regard to
parents, it is important to reinforce their participation and responsibility in the process
of schooling their children and to promote a more effective communication between
parents and schools. As for the specialists, a closer relationship with the schools would
be a means of strengthening the professional ties among the pedagogical coordination,
teachers, and specialists, so that they have a better understanding of the development
and school achievement of the students and their evolution, allowing for a critical
discussion about the medicalization of childhood and its effects on the subj ects' learning
and developmental processes. / A presente disserta????o tem por objetivo principal analisar a implementa????o e os
resultados de um sistema de avalia????o diferenciado e assistido implementado pela
Escola Amarela, situada em Cidade Ocidental, Goi??s, visando a contribuir e a
oportunizar o desenvolvimento e o aprendizado de alunos identificados com dificuldades
de aprendizagem, com laudos m??dicos. Participaram da pesquisa 1 coordenador
pedag??gico e 5 professores da rede privada de ensino, 5 pais de alunos e 3 especialistas,
sendo que a escolha dos sujeitos se deu por amostra de conveni??ncia. A pesquisa se
utilizou da abordagem qualitativa e o m??todo foi a pesquisa -a????o, de car??ter
participativo, com a t??cnica do estudo de caso, tendo como procedimentos de coleta de
dados a an??lise documental e a entrevista semiestruturada. Os resultados foram
analisados por meio da an??lise de conte??do, com a elabora????o de categorias tem??ticas. A
revis??o de literatura discutiu os conceitos de dificuldades de aprendizagem e de
dist??rbio da aprendizagem, sobretudo o TDA/H (transtorno de d??ficit de aten????o e
hiperatividade), a rela????o ensino e aprendizagem na teoria s??cio-hist??rica de Vygotsky,
a medicaliza????o de alunos com TDA/H e a avalia????o assistida dos alunos com problemas
de aprendizagem e/ou com laudos m??dicos no processo de escolariza????o. Concluiu-se,
por meio da pesquisa, que as concep????es e pr??ticas de pais, professores e especialistas
acerca dos problemas de aprendizado refor??am o processo de medicaliza????o na inf??ncia.
?? preciso, pois, fortalecer a forma????o continuada aos professores para possibilitar
melhor compreens??o do processo educacional, especialmente da avalia????o assistida. Em
rela????o aos pais, cabe refor??ar a sua participa????o e responsabilidade no processo de
escolariza????o dos filhos e implementar uma comunica????o mais eficaz entre pais e
escola. Em rela????o aos especialistas, uma maior aproxima????o com as escolas seria um
meio de estreitar as rela????es profissionais entre coordena????o pedag??gica, professores e
especialistas, de modo a que estes tenham uma melhor compreens??o sobre o
desenvolvimento e o desempenho escolar dos alunos e sua evolu????o, oportunizando uma
discuss??o cr??tica sobre a medicaliza????o na inf??ncia e os seus efeitos na subjetividade e
nos processos de desenvolvimento e de aprendizagem dos sujeitos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bdtd.ucb.br:tede/2301 |
| Date | 17 August 2017 |
| Creators | Lim??o, Eliane Fernandes |
| Contributors | Almeida, Sandra Francesca Conte de |
| Publisher | Universidade Cat??lica de Bras??lia, Programa Strictu Sensu em Educa????o, UCB, Brasil, Escola de Educa????o, Tecnologia e Comunica????o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UCB, instname:Universidade Católica de Brasília, instacron:UCB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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