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Previous issue date: 2015-04-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Frequent changes in the biodiversity of the planet, from the anthropic actions, constitutes a major environmental problem for humanity. Thus the development of environmental education (EE) interventions within the primary, indicates be an important strategy for raising awareness of man and to achieve the objectives proposed for the EE. Thus, this study aimed to, use scientific research as a key tool for building knowledge and environmental awareness in the Caatinga. Precisely investigate the following hypotheses: (1) increased knowledge is directly related to increased interest in biodiversity conservation, (2) the presence of practical activities results in a higher degree of assimilation of knowledge and the development of interest in conservation nature and (3) the level of involvement is related to the increase of knowledge and interest in biodiversity conservation. Thus, it constitutes the sample size, 131 students of the second grade of a public school in Rio Grande do Norte state, Brazil. For the implementation of research, these students were divided into groups and classified by the intensity of participation in the research on three levels, low, medium and high. Each group participated in activities with different degree of knowledge, in order to identify the scope and effectiveness of environmental intervention. For this, the data were obtained by means of so-called pre-test questionnaires (applied before the action) and post-test applied to three levels of intensity of participation (low, medium and high) immediately after the intervention actions. The findings showed from the high level of participation, the greater the encouragement and involvement of students in practical activities in natural environments, the greater the increase in knowledge and interest in prioritizing conservation actions. As also demonstrated that disassociated activities of direct participation of students, even favorable environment for education may not have the expected effect, such as increased knowledge and environmental interest, as evidenced by the low level. Thus, it was still possible to identify the association of knowledge and active involvement of students in EE stock is a stimulating learning environment, causing changes in understanding and how to use natural areas as well as providing a better assimilation of knowledge. These aspects contribute to modify the environmental meanings built by the students and arouse the interest and the environmental conservation of desire / As frequentes alterações na biodiversidade do planeta, provenientes das ações antrópica, constitui-se uma das grandes problemáticas ambientais para a humanidade. Assim o desenvolvimento de intervenções de Educação Ambiental (EA) dentro do ensino básico, indica ser uma relevante estratégia para a sensibilização do homem e para o alcance dos objetivos propostos para a EA. Desse modo, o presente estudo teve como objetivo, utilizar a pesquisa científica como ferramenta chave para a construção de conhecimento e sensibilização ambiental na Caatinga. Precisamente Investigamos as seguintes hipóteses: (1) o aumento do conhecimento está relacionado diretamente ao aumento de interesse pela conservação da biodiversidade, (2) a presença de atividades práticas resulta em um maior grau de assimilação de conhecimento e o desenvolvimento de interesse pela conservação da natureza e (3) o nível de envolvimento está relacionado ao aumento de conhecimento e interesse pela conservação da biodiversidade. Assim, constitui-se o tamanho amostral, 131 estudantes da segunda série de uma escola pública do estado do Rio Grande do Norte, Brasil. Para a execução da pesquisa, estes estudantes foram divididos em grupos e classificados pela intensidade de participação na pesquisa em três níveis, baixo, médio e alto. Cada grupo participou de atividades com grau de conhecimento distinto, com o intuito de identificarmos o alcance e a eficácia da intervenção ambiental. Para isto, os dados foram obtidos por meio de questionários denominados de pré-teste (aplicado antes da ação) e pós-teste aplicado aos três níveis de intensidade de participação (baixo, médio e alto) imediatamente após as ações de intervenção. Os resultados encontrados evidenciaram a partir do nível alto de participação, que quanto maior o estímulo e envolvimento dos estudantes nas atividades práticas em ambientes naturais, maior será o aumento no conhecimento e no interesse pela priorização de ações de conservação ambiental. Como também, demonstramos que atividades desassociadas da participação direta dos estudantes, mesmo em ambiente propício a educação pode não surtir o efeito esperado, como aumento no conhecimento e interesse ambiental, fato evidenciado através do nível baixo. Assim, ainda foi possível identificamos que a associação do conhecimento e o envolvimento ativo dos estudantes em ações de EA é um estímulo ao aprendizado ambiental, provocando mudanças na compreensão e na forma de utilizar os espaços naturais, bem como propiciando uma melhor assimilação do conhecimento. Tais aspectos contribuem para modificar os significados ambientais construídos pelos estudantes e despertar o interesse e o desejo de conservação do meio ambiente / 2017-04-24
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bdtd.ufersa.edu.br:tede/663 |
| Date | 10 April 2015 |
| Creators | Nunes, Maria Erivanir Rodrigues |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/3064068628096842, França, Leonardo Fernandes, Paiva, Luciana Vieira de, Camacho, Ramiro Gustavo Valera, Paiva, Luciana Vieira de |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Programa de Pós-graduação em Ecologia e Conservação, UFERSA, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFERSA, instname:Universidade Federal Rural do Semi-Árido, instacron:UFERSA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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