Orientador: Prof. Dr. Cláudio de Sá Machado Júnior / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 23/05/2016 / Inclui referências : f. 154-160 / Linha de pesquisa: História e historiagrafia / Resumo: O presente trabalho tem por objetivo analisar as narrativas de memórias de ex alunos, professores e ex-professores da Escola Graciosa, instituição confessional protestante de educação básica, de origem leta, situada na cidade de Quatro Barras, região metropolitana de Curitiba, desde 1981. A instituição confunde-se com a existência da Igreja Batista situado no mesmo prédio e a ela integrado. O recorte cronológico de fundação da escola torna indispensável as considerações dos pressupostos que concernem aos domínios da história do tempo presente e de sua respectiva contextualização histórica no processo de reabertura democrática que marcou a historiografia brasileira neste momento. Por sua vez, a metodologia da história oral orienta à criação de um acervo de depoimentos de narrativas de experiências vividas na instituição escolar. Assim, para além de uma mera história institucional, e cabendo aos pressupostos da memória as bases para a construção do discurso histórico e da identidade, verifica-se como se constituíram esses discursos de memória, como apresenta, práticas e costumes imbricados à cultura escolar. Considera-se a seleção mnemônica da narrativa, privilegiando-se não somente as recordações sobre as práticas escolares, mas também as relações de afetividade rememoradas deste lugar. Quais similaridades e dissonâncias há entre os discursos produzidos sobre as memórias desta instituição de ensino? Como se produzem os discursos sobre comportamentos de adaptação e desvio de normas na escola cuja orientação pedagógica preservou a disciplina rígida, de base educacional cristã? Como os usos da memória, a partir deste estudo de caso, podem contribuir para a compreensão do conhecimento em história da educação no referido período? Nestes termos, verifica-se quais narrativas se fizeram presentes nas memórias sobre as experiências vividas na Escola Graciosa, preenchendo uma lacuna ainda incipiente no âmbito da história da educação batista.
Palavras-chave: Memórias escolares. História oral. Cultura escolar. Educação Batista. Escola Graciosa. / Abstract: The present study intends to reflect on the uses of memory in the process of the construction of the historical narratives about the experiences at Graciosa School, which is a Protestant institution of primary education, located in Quatro Barras, near Curitiba, since 1981. The institution is confused with the existence of the Baptist Church located in the same building and it integrated. The time of the foundation of the school is essential to the assumptions concerned to the particular history at that moment and to its historical contextualization in the process of the reopening of the democracy which marked the history of Brazil. The methodology of oral history leads to the creation of a collection of narratives that works as evidences of the experiences lived within this institution. So, beyond an institutional history, and depending on memories to construct a historical discourse and identity, it is important to check the social practices and practices that were part of the discourse about the life experiences at Graciosa school, paying attention not only to the memories of the school practices, but also to the social and emotional relationships developed there. What similarities and discrepancies are there in the discourses produced about the memories of this school? How are the discourses on behaviors - regarding adaptation and transgression of rules - produced, taking in consideration the pedagogical orientation of the school that preserved the strict discipline of an educational Christian basis? How can the uses of memory, according to this case study, contribute to the understanding of the educational history at that period? Therefore, it is possible to indicate which narratives take place in the memories based on the experiences lived in Graciosa School, in this way filling the gap still incipient in the realm of Baptist education.
Key-words: School memories. Oral history. School culture. Baptist education. Graciosa School.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.c3sl.ufpr.br:1884/44716 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Lui, Eduard Henry |
| Contributors | Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, Machado Júnior, Cláudio de Sá |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 262 f. : il., alguma color., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPR, instname:Universidade Federal do Paraná, instacron:UFPR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Disponível em formato digital |
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