A presente pesquisa aborda a TV Escola balizando-se em Práticas Pedagógicas como
alternativas no contexto de novos paradigmas diante dos avanços tecnológicos de
comunicação. Desta forma, delineia-se pela prática pedagógica holística como
norteadora de um processo de ensino-aprendizagem, voltado para a formação do ser
humano como um todo. Tendo em vista estes pressupostos teóricos, a pesquisa
delineou-se pelo diálogo proposto quanto à integração da educação, sua
contemporaneidade, e à contribuição da TV Escola para o Ensino Religioso, dado o
alcance e as possibilidades na sociedade e na cultura através da TV Escola. A
formulação da aproximação da TV Escola e do Ensino Religioso se orientou pela
formação do professor, para que esteja preparado para atuar dentro da diversidade e da
globalização, e, com isso, indica uma educação propositiva para dar ao aluno o mínimo
de conhecimento para utilização e absorção educacional e social por meio dos saberes,
que, em geral, as crianças e jovens de hoje possuem das novas tecnologias.
Alegadamente, a TV é uma tecnologia de amplo alcance. Assim sendo, como
conclusões, indica-se elementos propositivos da TV Escola e do Ensino Religioso, em
busca de perspectivas novas de mudanças em vista da territorialidade e da promoção da
diversidade de pensamento e religiosa. Com isso, a TV, passa a ser compreendida como
sendo mais do que simples inovação tecnológica, mas aparelho de conhecimento,
metáfora de um novo regime de ensino caracterizado pela fluidez, interatividade. / This current research approach is the TV Escola (School TV) basing itself on
Pedagogical Practices as alternatives in the context of new paradigms faced with the
technological advances in communication. In this way, the reflection is delimited by the
holistic pedagogical practice as the guide for a process of teaching-learning aimed at
forming the human being as a whole. With these presuppositions in view the research
was delineated by the proposed dialog as to the integration of education, its
contemporaneity and the contribution of the TV Escola to Religious Education, given
the reach and possibilities in society and culture through the TV Escola. The conceptual
formulation of the approximation of TV Escola with Religious Education was oriented
by the formation of the professor, and that this professor might be prepared to work
within diversity and globalization. And with this propitiate a propositional education to
grant the student a minimum of knowledge for educational and social use and
absorption through the know-how which the children and youth of today, in general,
have of the new technologies. Allegedly, TV is a technology of broad reach. Thus, as
conclusions, propositional elements were listed of the TV Escola and Religious
Education, seeking new perspectives of changes aiming at the territoriality and
promotion of religious and thought diversity. With this the TV is presented as being
more than simple technological innovation, but as an equipment of knowledge, a
metaphor of a new regime of teaching characterized by fluidity and interactivity.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:464 |
| Date | 12 December 2013 |
| Creators | Madalena Lopes Ferreira Gera |
| Contributors | Iuri Andréas Reblin, Laude Erandi Brandenburg |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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