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Previous issue date: 2015-12-16 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / This study aimed to analyze the inclusive education policy implementation Assistive Technology resources to enable the participation and learning of students with disabilities in school. Assistive technology is an interdisciplinary field of knowledge encompassing resources, products, services, methodologies, strategies, practices and services that aim to feature, related to the activity and the person's involvement with disabilities, reduced disability or mobility with a view to their autonomy, independence, quality of life and social inclusion. It is a qualitative research of documentary and bibliographic analysis. Served as analyzed in legal and policy documents, international, national, state, municipal, specific policies that deal with the rights of persons with disabilities and the Pedagogical Political Project of a municipal school in Manaus. Data analysis was performed using thematic content analysis, which had as its guiding principles the positioning of policies analyzed about the use of the resources of assistive technology at school, the relationship between resource use of Assistive Technology and school inclusion of students physically disabled and coherence of the pedagogical project of a public school in Manaus with the guidelines of the studied legal mechanisms. The survey results point to the presence of information on legal and policy documents in the different levels of coverage about the importance of the availability of assistive technology resources at school, the presence of relationship between the use of assistive technology resources and the process of school inclusion of students with disabilities and the lack of information about the accessibility of Assistive Technology resources in the research school. This indicates advances while drawbacks as regards the implementation Assistive Technology resources in school. / Este trabalho objetivou analisar na Política de Educação Inclusiva a implementação de recursos de Tecnologia Assistiva que possibilitem a participação e a aprendizagem de alunos com deficiência física na escola. Tecnologia Assistiva é uma área de conhecimento de caráter interdisciplinar que engloba recursos, produtos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam dar funcionalidade, relacionada à atividade e participação da pessoa com deficiência, incapacidade ou mobilidade reduzida com vistas a sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de análise documental e bibliográfica. Serviram como objeto de análise documentos legais e orientadores, internacionais, nacionais, estaduais, municipais, políticas específicas que versam sobre os direitos das pessoas com deficiência e o Projeto Político Pedagógico de uma escola municipal de Manaus. No que se refere aos recursos de Tecnologia Assistiva na perspectiva da educação inclusiva serviram como aporte teórico autores como Bersch, Galvão Filho e Manzini, os quais abordam a relação entre o uso de recursos de TA e a inclusão escolar de alunos com deficiência. A análise de dados foi realizada através da análise de conteúdo temática, que teve como eixos norteadores o posicionamento das políticas analisadas acerca do uso dos recursos da Tecnologia Assistiva na escola, a relação entre a utilização de recursos da Tecnologia Assistiva e a inclusão escolar de alunos com deficiência física e a coerência do Projeto Pedagógico de uma escola pública municipal de Manaus com as orientações dos mecanismos legais estudados. Os resultados da pesquisa sinalizam para a presença de indicações em documentos legais e orientadores nos diversos níveis de abrangência a respeito da importância da disponibilização de recursos de Tecnologia Assistiva na escola, a presença de relação entre o uso de recursos de Tecnologia Assistiva e o processo de inclusão escola de alunos com deficiência física e a ausência de indicações a respeito da acessibilidade a recursos de Tecnologia Assistiva na escola pesquisada. Isso indica avanços e ao mesmo tempo percalços no que se refere a implementação de recursos de Tecnologia Assistiva na escola.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/5050 |
| Date | 16 December 2015 |
| Creators | Bruce, Christiane da Costa |
| Contributors | Matos, Maria Almerinda de Souza |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Educação, UFAM, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1312625641775213295, 600, 500, -3459865808041894734 |
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