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Previous issue date: 2009-05-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research is concerned to theater art importance within the building of a critical
curriculum for teachers training on Kindergarten and Primary School. It was carried out
monitoring Guarulhos/SP teachers who have been experienced theater their own non stopping
education process. The locus chosen for it was the Centro Municipal de Educação Adamastor,
where most of the activities related to teachers training are developed. A Qualitative
Approach and Case Study were chosen for doing it and Guarulhos Department of Education
documents were analyzed, highlighting the Political Pedagogical Project and the projects
therein. Obtained data showed school space and time consists in an environment of affectivity
and emotional dynamism wich requires reflection and meaningful experiences. It was found
that teachers theater playing allows them to wide their learning/teaching concepts and
practical work. Teachers non stopping education process concerns not only to conceptual
knowledge but also requires procedural and performing knowledge acquisition and it may
enable teachers see their own lives through new different point of views. Coming along with
those teachers made clear that the daily school practice has to be given more value. The
Projeto Teatro na Escola process allows teachers who take part of it to, showed meaningful
changes both personally and professionally and it indicates theater practice may allow the
birth of the new "social subject". A more participative and therefore more reflexive subject; a
more aware of his body and therefore less automated one; more aware of the importance of
pedagogical intervention and therefore more competent one; a more educational tool skilled
and therefore more cunning one; a more sensitive to "the other" and therefore more human
one / Esta pesquisa aborda a importância da arte do teatro em um construto curricular crítico para
formação de professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. A investigação se
desenvolveu a partir do acompanhamento de professores da Rede Municipal de Ensino do
Município de Guarulhos/SP, que passam pela experiência do teatro em sua formação
continuada. O locus escolhido para a pesquisa foi o Centro Municipal de Educação
Adamastor, local onde se concentra a maioria das atividades referentes a formação dos
professores. Para o desenvolvimento desta pesquisa optamos por uma abordagem qualitativa e
estudo de caso. Foram analisados documentos da Secretaria da Educação do Município em
estudo, destacando-se o Projeto Político Pedagógico e os projetos nele inseridos. Os dados
coletados apontam no sentido de que o espaçotempo escolar se apresenta em um ambiente de
afetividade e dinamismo emocional e exige exercício de reflexão e práticas de vivências
significativas. Observamos que a dinâmica do teatro experimentada pelos professores é capaz
de ampliar os horizontes conceituais e práticos dos mesmos sobre a aprendizagem e o ensino.
Chamamos a atenção para o fato de que a formação continuada de professores não se reduz
apenas na aquisição de conhecimentos conceituais, ela também necessita da aquisição de
conhecimentos procedimentais e atitudinais. A formação continuada pode vir a possibilitar
uma transformação pessoal diante da vida. Acompanhar este movimento de formação dos
professores nos apontou a necessidade da mudança no modo de encarar o saber-fazer na
prática cotidiana, valorizando-a. O processo do Projeto de Teatro na Escola, no qual os
professores que experimentam o teatro em sua formação estão inseridos, se mostrou
transformativo tanto pessoal como profissionalmente e isso nos indica que esta via pode vir a
possibilitar a emersão de um o novo sujeito social . Um sujeito mais participativo e por isso
mais reflexivo; mais consciente de seu corpo e por isso menos mecanizado; mais consciente
sobre a importância da intervenção pedagógica e por isso mais competente; mais apropriado
de ferramentas pedagógicas e por isso mais habilidoso; mais sensível ao outro e por isso
mais humano
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10139 |
| Date | 21 May 2009 |
| Creators | Bezerra, Gilcia Maria Salomon |
| Contributors | Abramowicz, Mere |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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